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第1课 信息与信息技术

一、教学目标：
1、知识与技能：
(1)、帮助学生理解信息的含义。
(2)、让学生初步掌握信息获取以及信息处理的方法。
(3)、让学生了解计算机在当前人类社会中所起的作用。
2、情感态度与价值观：
(1)、增强学生的道德素质，提高对信息真实性的分辨能力，不信谣，不传谣，争做信息社会的合格公民。
(2)、激发学生对信息技术课的学习兴趣。
(3)、让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习。
二、教学重、难点：
教学重点：信息的获取与处理
教学难点：理解信息的概念
三、教学过程：
（一）、引入： 同学们，本堂课是你们进入初中的第一堂信息技术课，在这里，老师先做一个调查（请家里有计算机的同学举手？）看来，计算机在我们的生活中，普及程度已经很高了，掌握计算机知识及操作技能是我们迫切的需要。那么谁能告诉大家，你主要使用计算机来做过些什么？（查资料、上QQ、玩游戏、看电影………）计算机最主要的作用是用来处理一些信息，计算机是如何处理信息的呢？什么又是信息呢？这就是我们今天这节课要讨论的内容。
（二）、讲授新课：信息的定义
1、什么是“信息”？
老师：举例并讲述什么是信息。
学生：找出信息的定义“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”。
老师：对，这句话很容易从书上找到，但是，大家真正理解这句话的含义了吗？
（用课件展示）例1：“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”，对这句话的理解下列说法正确的是。（ ）
A、 声音、数据、文字、图片、影像等都能传达信息
B、 因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息
C、 看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息
D、 这里的文字、声音、图片与信息是同义词
老师：请学生分组讨论，得出答案。
学生：讨论后，请小组代表公布讨论结果
老师：逐一解析。
B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息 (这里讨论的信息是针对人类，比如公鸡打鸣对人类而言就是一种信息)
C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息 (说法太绝对，如果对于钓鱼的人而言，这也许是一种有用的信息)
D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词 （它们本身不是信息，只是信息的载体，它们所表示的意思，才是信息）
老师：现在大家是否对信息这个概念有了进一步的理解。请同学们看屏幕（用电子白板展示），作出小结。
人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。
（1）、针对人类而言 （2）、具有相对性 （3）、表达某种意义（4）信息离不开载体
2、信息的获取与处理
老师：人们在生产、生活中，需要进行大量的信息交流。今天的人们，更是被大量的各种信息所环绕。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。在战争中，信息的重要性就更加突出，同学们在电影，电视里都看到过，不论是古代战争，还是目前正发生的利比亚战争，谁能快速准确的掌握信息，谁就能在战争中获得主动，取胜的几率就会更大。也就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。下面请同学们阅读教材，找出材料中主要介绍了哪些获取信息的途径？
学生：眼看、耳听、利用望远镜、显微镜、计算机网络等
老师：那么是否可以概括为：耳闻目睹、借助工具
老师：介绍计算机——获取与处理信息的有力工具。
老师：接下来请大家再看看，处理信息，需要我们做些什么？
学生：需要对所获得的信息进行分类、检索、筛选、存储、发布等操作。
老师：(1)、不是任何一个信息，都对所有人有用。比如墙上贴的《住房出租广告》，对普通人而言，不仅没用，而且还污染环境，但是对需要租赁房屋居住的人而言，看到这个信息简直太好了。因此，我们看到一条信息，需要对信息进行分类，作出筛选等等。同样一条住房出租广告，如果被房屋租赁中介公司看到了，他们会及时登记、存储下来，通过进行特定的筛选，向需要的客户发布消息，这也是对信息的获取与处理。
(2)、在获取与处理信息的时候，我们必须遵守法律法规，遵守社会公德。我们不能随意发布虚假信息，有的时候我们还得对所获取的信息的真实性进行鉴别，这就是我们常说的“不信谣，不传谣”。
(3)、信息量很大的时候，我们需要借助工具进行处理。现代社会中，人们经常借用计算机高速、准确、便捷的优势，处理各种信息。
3、信息社会
学生：自学本节内容，了解信息社会的特点及信息技术在当前信息社会中所起的作用。
教师小结：(信息社会的特点：信息技术空前发展、信息需求日益增长、独特文化已经形成)
（三）、本课总结：这节课我们理解了信息的基本概念，学习了信息的获取与处理的方法，并且了解了信息社会的特点及计算机在当前信息社会中所起的作用。

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