资源简介

教学设计
教学主题 制作形变动画
涉及学科（领域） 信息技术 授课年级 八年级
前需技能（学生必须掌握的知识或技能） 会从因特网上获取有用信息
知道了帧的常用类型
已学会制作逐帧动画
已学会使用元件制作运动动画
课程概述 《制作形变动画》是八年级信息技术上册中的学习内容，在学习之前，学生已经掌握了什么是帧，什么是关键帧，什么是空白关键帧，什么是过渡帧等概念及表现形式，什么是帧频以及它的范围是多少，已学会制作逐帧动画。在这个基础上，我按照乐高教学4C法让学生学习制作形变动画，给他们布置任务：1、准备素材，2、制作“新年好”三个文字逐渐发生形变变为三个大红灯笼，三个大红灯笼逐渐发生形变变为三个文字“新年好”的形变动画， 3、动手制作动画。学生们先制作素材进行保存好，然后制作相应的关键帧内容，然后给命令建立过渡帧，我让学生小组合作讨论完成关键帧内容，学生小组合作讨论完成过渡帧。最后让学生小组分别对自己的学习过程及作品进行自评、互评、老师进行总评。
学习目标：
知识与技能
会从因特网上获取有用信息
知道了帧的常用类型
已学会制作逐帧动画
过程与方法
通过自主探究式的学习，学会在舞台上插入关键帧的内容
通过学生小组合作学习，学会创建过渡帧
情感态度与价值观
通过编辑形变动画，让学生体验flash形变动画制作的过程，享受动画制作的乐趣，培养热爱生活、热爱学习的情感。
重点：
绘制图形、文字的插入
文字的分离
难点：
制作起始帧内容和终止帧内容
教学方法设计：任务驱动法、探究学习法、合作学习法
教学资源：Windows XP系统、Internet资源、flash软件
关键词 起始帧、终止帧、过渡帧
教学或学习过程
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源

10分钟
提出问题：同学们，我们都喜欢看动画片是不是？我们小时候经常看的动画片有没有《西游记》，在《西游记》里面，孙悟空三打白骨精，白骨精一会儿变成少女，一会儿变成老婆婆，一会儿又变成老头，这就是形变动画，今天我们就来学习在flash中制作形变动画。
引出课题：形变动画的制作
提出问题：什么是形变动画？什么是起始帧、什么是终止帧？在形变动画中过渡帧怎么建立？ 文字在制作形变动画时应该注意什么问题？
学生回答老师的问题
学生自学探究回答老师提出的问题
学生合作探究回答老师的问题
网络计算机教室
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源

20分钟
教师让学生打开flash文档。
让学生给图层命名为文1。
让学生在文1图层的第1帧的舞台中央用文本工具输入文字“新”。
让学生自学探究文本的分离
让学生小组合作讨论文本在制作形变动画时应该注意的问题
让学生制作出终止帧的内容，绘制一个大红的灯笼。
让学生小组合作讨论制作过渡帧的方法
指导学生插入一个新的图层，命名为文2。依次用同样的方法制作“年”变为灯笼的形变动画
指导学生插入一个新的图层，命名为文3。依次用同样的方法制作“好”变为灯笼的形变动画
学生打开flash文档。
学生给图层命名为文1。
学生在文1图层的第1帧的舞台中央用文本工具输入文字“新”。
学生自学探究文本的分离，学生将文本“新”进行修改-分离操作
学生小组合作讨论文本在制作形变动画时应该注意的问题
学生制作出终止帧的内容，绘制一个大红的灯笼。
学生小组合作讨论制作过渡帧的方法
学生建立过渡帧
学生插入一个新的图层，命名为文2。依次用同样的方法制作“年”变为灯笼的形变动画
10、学生建立过渡帧
11、指导学生插入一个新的图层，命名为文3。依次用同样的方法制作“好”变为灯笼的形变动画
12、学生建立过渡帧 Windows XP系统、Internet资源、flash软件
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源

5分钟
提出问题：这节课你有什么收获？你学会了什么？你还有什么问题？
让学生对本节课的学习进行自评、互评、老师进行总评 回答老师提出的问题
学生对本节课的学习进行自评、互评 教师设计的评价量规表
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源

10分钟
让学生小组通过网络分别展示各自的作品，教师点评总结。
学生小组通过网络分别展示各自的作品
_????????????_ 网络计算机教室
windows xp系统、Internet资源、flash软件
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学生自评 _??????è??è??é??è§?_

学生互评 _?????????è??é??è§?_

教师评价 _??????è?????è????·é??è§?_ _è????·??????_
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
对超前学生的个性化教学措施：1、自学下节课内容，2、帮助教会滞后学生学会本节课内容
和滞后学生的个性化教学措施：1、让超前学生帮助教会滞后学生学会本节课内容，2、教师进行指导
教学反思（请在实施后填写）
从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施） 首先，我反思了自己的教学过程，我觉得教学过程进行的很顺利，应用4C教学法充分调动了学生的学习积极性，学习目标达到了，教学效率也很高，学生学习的很开心。
其次，我体验到要上好课，就要充分备好课，我在教学中只充当了引路人，指导者，所有的操作都由学生自己探讨、合作完成。

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