资源简介

二进制数 信息编码
一.学情分析：初一新生里面,在小学里学习过信息技术课程,因此,学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且,信息技术课程是一门特殊比较的学科,操作性较强,大部分学生对此相当感兴趣,学习较积极,比较热情,讨论和学习的气氛比较不错,这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面,缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣,只对娱乐功能感兴趣。本届学生将要在初二进行无锡市的信息技术等级会考,任务比较繁重。所以,学生对本课程的认识还有待提高,要进一步对他们进行正确的引导。
二..重点难点
二进制与十进制之间的相互转换
三.教学目标
1.熟悉二进制
2.了解文字,图象,声音,视频等信息在计算机中编码的方法和特点
3.1.2教学活动
活动1【讲授】教学过程
导入新课:
1.数字有什么作用?哪些地方用到了数字?
答:数字不仅可以表示数量和顺序,还可以用来编码。车牌号码,身份证号码,银行卡号,球衣号码,门牌号码,电话号码,条形码等地方都用到了数字。
2.在计算机中使用的是什么进制?(二进制)什么是二进制?在计算机内部,文字,图象,声音和视频是如何用二进制表示的呢?
预备知识
1.什么是二进制?
答:二进制是用0和1两个数字来表示的数。在计算机技术中广泛采用二进制。
2.二进制和十进制有什么区别?
答:二进制逢二进一,借一当二。十进制逢十进一,借一当十。
3.为什么计算机采用二进制?
答:计算机的运行要靠电流,电流通过的状态只有两个——通电和断电;用磁盘存储信息时,磁盘上的每一个记录点也只有两个状态——磁化和未磁化;用光盘记录信息时,光盘上面的每一个信息点的物理状态有两个——凹进或凸出,分别起着聚光和散光的作用。由此可见,计算机所使用的介质表现出的大都是两种状态,用二进制描述是最合适的了。
3.二进制的单位有哪些?
答:二进制的一个数位称为一个比特(bit,简写b),八个比特称为一个字节(byte,简写B),.
1B=8b 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB
4.二进制与十进制的相互转换
十进制的基数是“10”,二进制的基数是“2”.
十进制表示方法:(13)10=1×101+3×100
二进制数(111101)2=1×25+1×24+1×23+1×22+1×21+1×20 =(61)10
二进制转换为十进制的方法:
整数部分: (knkn-1…k2k1)2=(kn×2n-1+kn-1×2n-2+…+k2×21+k1)10
小数部分:(. k1 k2 …kn-1kn)2=(k1×2-1+k2×2-2+…+kn-1×2-(n-1)+kn × 2-n)10
例:(11001)2 =(25)10 (0.101)2 =(0.625)10 (101.11)2 =(5.75)10 教师演示
学生练习
十进制转换为二进制的方法:
整数:把十进制整数反复除以2,直到商为0,所得余数逆序排列。即:“除2取余,逆序排列”
例:(12)10=(1100)2 教师演示 学生练习
小数:把十进制小数点后的数乘以2,取整数,直到小数点后为0,所取整数正序排列。即: “乘2取整,顺序排列”
例: (0.125)10=(0.001)2 教师演示 学生练习
5.各种信息在计算机中如何编码?
答:(1)数字符号,大小写英文字母,标点符号,运算符号,图形符号等,使用的是ASCII码。(2)汉字有两种编码,分别是国标码与机内码。国标码指的是“中华人民共和国国家标准信息交换用汉字编码字符集-基本集”。国标码收集了7445个汉字和符号。机内码是汉字在计算机中的编码,一个汉字的机内码占2个字节,汉字机内码的基础是汉字国标码。
(3)自然界的声音是一种连续编码变化的模拟信息,可以采用A/D转换器对声音信息进行数字化。方法是采样后进行量化与二进制编码处理。
(4)数字化图像主要分为矢量图和位图两种。矢量图采用的是类似函数图像的方法来记录图像,好处是无论怎么方法或缩小这种图像,可以保证图像质量不变。位图采用的方法是记录一个个像素点的信息,如果放大图像,图像会逐渐模糊。
(5)视频信息可以看成是由连续变换的多幅图像构成的。
四.小结
这节课主要学习了二进制,了解了文字图像,声音视频等信息在计算机中编码的方法和特点。
五.作业
P26做一做

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