资源简介

《目录制作》教案

【教学目标】
【知识与技能】
（1）了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式；
（2）学会自动生成目录和更新目录的方法。
【过程与方法】
能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟目录制作的一般过程。
【情感态度与价值观】
体验目录自动生成功能的便捷，激发学生对软件的探索和求知欲。
【行为与创新】
（1）鼓励学生实践探索、展示操作，培养学生钻研精神和自我表现的能力；
（2）能够仔细倾听、认真观察其他同学的发言和操作，培养合作学习意识。
【教学重难点】
【教学重点】
按级别设定标题样式，自动生成目录的方法。
【教学难点】
自动生成目录的方法。
【教学方法与手段】
任务驱动法、讲授法、演示法、自主探究法、微课法等
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入
引入：请每位同学在课本中，迅速找到“音频获取”在课本中位置，并打开到相应页数。
问题1：大家用什么方法找到这个内容的？
使用课本找到“音频获取”，并打开该页。
预设回答：通过课本目录查找。
引导学生在体验书籍查阅的过程中，发现目录的作用与优势，产生为《最美苏州》制作目录的需求，
教师活动 学生活动 设计意图
问题2：观察课本的目录，说说目录页的作用。
目录介绍：
什么是一级目录、二级目录……，
目录由哪几部分构成？
咱们的班长同学通过了解同学们喜欢的苏州景点，制作了名为《最美苏州》景点说明，想分享给同学们，但是制作目录他不太熟悉，想请大家一起帮帮他，完成目录制作！ 预设回答：概况内容；快速索引，方便读者选择浏览等。
观看演示学习 学生在好奇心驱动下带着问题学习，既创设了良好的需求情境，也能更好地调动学生学习的积极性。
二、探索新知
任务1：手工插入目录。 比一比：5分钟，看谁先完成！
请将“学生”文件中的《最美苏州副本1》红色文字，即“一、古典园林”“二、水乡古镇”等四个大标题的目录，手动补充完整。
教师巡回指导并提出思考：
你感觉手动插入目录的方法怎么样？
学生自主尝试
（1）利用已学的知识，复制红色标题至空白页。
（2）在每个标题后插入省略号。
（3）手工输入每个标题对应的页码。
预设回答：比较麻烦，容易出错。
运用已有技能，学生虽然能够制作出目录页，但也感受到这种解决问题方法的弊端，为学习利用自动化技术生成目录奠定基础，使学生有获得新知的好奇和喜悦，更愿意从心理上去接受这种解决问题的新方法。
教师活动 学生活动 设计意图
任务2：对照微课视频和PPT图文介绍，自动生成目录。 请在“学生”文件夹中，利用老师提供的微课视频和PPT图文介绍，尝试为《最美苏州副本2》中一级标题和二级标题自动生成目录。
教师巡回课堂，单独辅导。
强调：自动生成目录前必须根据层级关系设置不同级别的标题样式。
提醒同学使用格式刷或同时选择若干个同级标题，设置式样，提高操作效率
格式刷的使用：
选中“1.摘要”标题，点击“开始”中的“式样”快捷按钮中的“标题1”，如下图：
双击“格式刷”
鼠标变成小刷子样子后，选取相应内容完成即可。
使用“Esc”键退出格式刷。
教师总结示范操作，巩固方法。
分别对一级目录设定“标题样式1”；二级标题设定“标题样式2”；
强调：一定要对应相应的样式，否则会出错！
单击“章节”选项卡后，使用“章节导航”按钮，在弹出的任务窗格中，插入目录页（选择默认格式）
保存文件。
示范调整目录宽度。
未完成的学生再次动手制作；已完成的，有错误的更正错误，无错的帮助有错误的同学思考，修正错误后如何更新目录。
使用“引用”选项卡中的“更新目录”命令中的“更新整个目录”完成。
提问：与任务1的方法比，此方法的有哪些优势？（小组讨论后派代表总结发言）
链接功能：
提问：电子目录有何特殊的功能？

学生观看微课和PPT，自主学习自动生成目录操作。
学生观察老师示范，巩固操作方法。
学生动手修正任务。
同学间相互帮助促进知识掌握。
预设回答：自动生成目录，省时省力！不易出错。
预设回答：按住CTRL，单击标题可以链接到对应的文章节点。
结合信息技术特点通过利用多种媒体技术，让自主探究，操作练习，教师演示示范巩固操作方法。
使用微课的好处就在于，每个同学可以自己控制播放演示操作的速度，和频率，弥补了教师全体演示的不足；微课配有声音讲解和文字注解，若是可以配合耳机学习效果更佳。
通过小组讨论学习，合作学习，促进学生合作精神，逐步培养学生团队合作学习的意识。
培养学生探究软件功能的好习惯。
让学生体验纸质目录所没有的超链接功能，既充分体现了用“目录”功能制作电子目录的技术优势，也能让学生感受电子书给我们所带来的便利。
让学生感受完成任务后取得成果的喜悦。这个活动也升华了本节课的主题。
三、拓展练习
教师活动 学生活动 设计意图
利用前面学习的艺术字、图片等图文混排修饰美化单一的目录章节，使用任务2中完成的文件《最美苏州副本2》。 部分同学尝试完成，复习一下图文混排等操作。 拓展练习安排适当梯度，兼顾学生主体的学习差异。
四、评价作品
教师活动 学生活动 设计意图
教师展示学生作品 学生自评和互评
教师评价

学生自评和互评。 采用生评、师评相结合的方式，回顾本课学习内容与注意事项，巩固课堂成果，引导培养学生养成善于探索软件功能的良好习惯。
五、小结课堂
自动生成目录主要是通过1.设定不同级别的“标题式样”；2.使用“章节导航”命令自动生成目录，使用“更新目录”命令修正目录。 制作电子目录这节课，我们通过自己发掘和发现WPS文字中一些功能，但是还是有很多实用的功能需要大家在实际生活中探寻，其他的软件也是一样。希望大家能逐渐养成这种探究钻研的好习惯！

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