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第四节 激素调节
教学目标：
1.（1）描述人体内分泌系统的组成；了解人体主要的内分泌腺的位置、功能。
（2）理解内分泌腺和外分泌腺的区别。
（3）理解激素的概念以及激素对人体生理活动的调节作用。
（4）说出几种常见激素的功能和异常表现。
教学重点、难点
1、重点：
(1)内、外分泌腺的区别；
(2)激素的概念和作用。
2、难点：
(1)激素的调节作用。
（2）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
(3)举例说明人体激素参与生命活动的调节。
教学过程：
【创设情境，引入课题】
猜测人妖是如何形成的？
学生交流：从小注射雌性激素造成的。
师:从人妖的形成可以看出：激素对人体的作用是很大的。
由此引入新课《激素调节》。
一、内分泌腺与内分泌系统：
【问题引导，自主探究】
阅读课本105—106页文字并看126页图，完成表格并回答问题：
腺体类别 导管（有、无） 分泌物输送方式（导管、血管）
内分泌腺
外分泌腺
1.激素是由哪种腺体分泌的？
2.人体主要的内分泌腺有哪些？请在图中指出这些内分泌腺在人体内的位置和所分泌的激素名称。
3.胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。
【展示交流，释疑解惑】
教师展示下列图片，通过提问方式让学生展示学习成果，据情况释疑解惑。
外分泌腺 内分泌腺
二、探究生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能：
【问题引导，自主探究】
生长激素、甲状腺激素、胰岛素是科学家研究比较早、比较多的几种激素。
通过阅读课本107--108页资料1、2、3分析这几种激素的主要功能。
通过读108页内容和资料，讨论问题4.
1.分析资料一：
（1）导致巨人症、侏儒症的原因分别是什么？
（2）由此推想侏儒症患者可通过注射什么进行治疗？
（3）这说明生长激素有什么功能？
2. 分析资料二：该资料中包含了三个实验
（1）请分出这三个实验。
（2）实验一“破坏蝌蚪甲状腺导致蝌蚪停止发育”，该实验能不能说明甲状腺激素的作用？
（3）实验二能不能说明甲状腺激素的作用？
（4）综合实验一、二能说明甲状腺激素有什么作用？
（5）设置实验三的目的是什么？
3.分析资料三：
（1）“切除胰腺，尿液中出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？
(2)“胰管结扎，胰腺萎缩，但内部的胰岛活着，尿中没有出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？
（3）“胰岛中提取出胰岛素，胰岛素能治疗糖尿病”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质是什么？
（4）综合以上实验能得出胰岛素有什么作用？
4、激素的概念和特点：
（1）什么是激素？
（2）激素对人体的调节有什么特点？
（3）糖尿病的临床表现是什么？怎样治疗和预防？
（4）用口服胰岛素的方法治疗糖尿病可以吗？为什么？
（5）地方性甲状腺肿的发病原因是什么？应如何预防？
【展示交流，释疑解惑】
教师根据学生自学、讨论情况，通过多向交流，释疑解惑。并共同填写下列表格。
激素名称 产生部位 主要功能 异常表现
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
三、神经调节与激素调节的关系。
【问题引导，自主学习】
师：播放视频：人遇到危险时，神经调节和激素调节的相互关系。
生：观看视频，思考后回答：神经调节控制激素调节。
师：总结归纳：人体通过神经调节和激素调节的相互协调下，才能够很好的适应环境的变化。
【视野拓展，感悟提升】
1、甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个实验来证明家长先激素的作用吗？说出你的探究计划。
小组讨论;
（1）这个实验的变量是什么？
（2）应给可都提供怎样的生活条件？
（3）对照组和实验组的蝌蚪，喂的饵料应当相同吗
（4）水质和水温应当相同吗？
（5）还应注意什么问题？
2、近年来，在一些重大比赛中，个别运动员置体育道德于不顾，采用不正当的竞争手段，服用兴奋剂。下列哪种物质最有可能成为兴奋剂的成分
A. 胰岛素 B. 生长激素 C. 性激素 D. 甲状腺激素
【巩固练习，自我检测】
学生独立完成《综合能力训练》102—104页练习题。
【梳理总结，反思升华】

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