资源简介

单元章节 第 十四章 第3节 课题名称 神奇的微生物
教学目标 知识目标：
1、描述病毒和细菌主要特征。
2、举例说出病毒和细菌与人类生活的关系。
能力目标：
1.培养学生观察的能力。
2.培养一定的获取信息、加工信息及应用所学知识的能力。
情感态度与价值观目标：
1.通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱生物、珍爱生命、珍惜健康的情感。
2.在活动中感悟合作精神和团队意识。
3.关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
重点 1、描述病毒和细菌主要特征。
2、描述病毒和细菌与人类生活的关系。 难点 描述病毒和细菌的主要特征
课型 新授
总课时共 2 节

本节课是第 1 课时
教学方法 讲授法、讨论法、演示法、问题教学法 教学手段 多媒体课件
教学过程
教学内容（注明引入、新课、小结、当堂反馈和作业） 注明教学“六环节”和相应的时间分配
【引入】 [老师]:同学们我们平时应关注社会热点，下面请看一则新闻——“寨卡病毒来袭”。
[老师]:看完这则新闻，我们知道了寨卡病毒病是由什么引起的？
[学生]:寨卡病毒。
[老师]:对，是寨卡病毒。病毒是一种微生物，微生物对我们人类是不是都是有害的呢？与我们人类有什么关系？今天就让我们来学习第三节神奇的微生物。
【设计意图】通过生活中的热点新闻及寨卡病毒、蚊子的图片引起学生的探知欲望导入新课，同时引导学生关注生物，关注生活的意识。
【示标】
学生阅读
【设计意图】让学生知道本节课要完成的目标。
【新授】
（一）细菌
[老师]:我们一般把生物划分为动物、植物和微生物。微生物又包括哪些呢？微生物有什么特点？（学生回忆初一学过的内容回答，课件展示答案）。这节课我们主要学习病毒和细菌。
[老师]:首先让我们来学习细菌。请大家完成活动一：小组共同讨论完成5个问题。（学生按4人一组看书讨论问题并在书中勾画出问题要点。教师巡视指导阅读方法。）讨论完学生回答问题，老师利用课件与学生共同探究并进行拓展。
【设计意图】让学生带着问题看书，思考相关问题并要求学生勾画关键词及问题要点，培养学生获取信息及加工信息的能力，初步了解即将学习的内容，培养学生自主学习的学习习惯，同时通过小组讨论，发挥集体的智慧来解决问题，培养学生合作的精神和团队意识及语言表达能力。
1、大小
看资料明确：细菌形体微小，因此，观察细菌的形态、结构必须借助光学高倍显微镜或电镜放大几百倍到上千倍才能看到。
2、形态
按形态，细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。让学生看图辨认并了解常见细菌种类。
【设计意图】通过资料与图片让学生直观感受细菌的大小、形态与种类。
3、结构
[老师]:下面让我们来看下细菌的结构。观察细菌的结构图，并比较植物细胞结构图，总结它们的异同点。
[老师]:细菌的结构有哪些呢？
[学生]:细胞壁、细胞膜、细胞质、核质，有些还具有荚膜和鞭毛。
[老师]:细菌细胞与植物细胞主要区别是什么？
[学生]:没有成形的细胞核、叶绿体等
[老师]:根据生物细胞中核质外是否有核膜包被，我们把生物分为原核生物与真核生物。细菌属于原核生物，显然植物应属于什么生物？
[学生]:真核生物。
【设计意图】利用图片及学生初一学过的细胞结构知识，让学生直观认识细菌的结构，并通过与植物细胞结构的对比发现细菌与植物细胞的重要区别：细菌没有成形的细胞核，从而理解原核生物与真核生物的区别。
4、营养方式
[老师]:通过比较，我们发现细菌没有叶绿体，所以细菌不能进行光合作用，只能依赖现成的有机物。因此细菌的营养方式有哪些呢？
[学生]:可分为腐生和寄生。
［播放课件］让学生通过实例区分寄生与腐生。
【设计意图】通过与植物的对比，学习细菌获取营养的方式，并通过联系生活中的实例来区分腐生与寄生，让抽象的概念形象化。
5、生殖方式
[老师]:下面请同学观察动画，思考细菌是如何生殖的？
[学生]:细菌的生殖方式主要是分裂生殖。
【设计意图】利用动画及初一所学知识，让学生直观感受细菌的生殖方式及生殖速度。
6、开阔视野
了解细菌在恶劣环境下的生存能力及细菌的分布特点。
【设计意图】通过真实的事件回放及数据资料，让学生切身体会到细菌的生存能力之强及分布之广泛，将枯燥的知识趣味化，激发学生的学习兴趣与热情。
7、知识梳理
让学生集体回答
【设计意图】通过知识的梳理，将所学的细菌知识进行归纳与再现，使知识条理化，加深学生的印象。
(二)病毒
老师:同学们回答得非常好。下面我们就来认识一下微生物的另一个成员——病毒。观看不同类型的艾滋病毒图片。病毒又有哪些特点呢？请完成活动二：自学导航（学生看书找出问题要点），然后老师利用课件与学生共同探究。
【设计意图】让学生带着问题看书，思考相关问题并要求学生勾画关键词及问题要点，培养学生获取信息及加工信息的能力，使学生初步了解即将学习的内容，培养学生自主学习的学习习惯。
形态
学生观察图片认识病毒形态
常见病毒及病毒分类
病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。让学生看图并识别说出病毒的种类。
［播放课件］
3、病毒的结构特征
[老师]:病毒具有细胞结构吗？
[学生]: 没有。（初一学过）
［播放课件］——学生观察图片
[老师]:由图片可以看出病毒的结构由哪些部分组成？
[学生]: 蛋白质外壳以及核酸。
[老师]:核酸只有一种。DNA或RNA。不会同时具有。
[老师]:通过观察以上图片，同学们联想一下已经学习过的真核生物细胞结构，比较后告诉我为什么说病毒的结构简单？
[学生]:病毒无细胞结构以及复杂的细胞器，只具有蛋白质和核酸。
大小
电子显微镜才能看清大小用纳米表示
营养方式
[老师]:病毒可以独立生存吗？
[学生]:不可以。必须寄生在其他生物的细胞内。
[老师]:回答的很正确。
【设计意图】利用图片及学生初一学过的细胞结构知识，让学生直观认识病毒的形态、分类、大小与结构特点，通过对病毒结构特点的学习及与真核细胞结构的对比，理解病毒的营养方式。
6、传播方式
[老师]:既然不能离开寄主，那病毒怎样进行传播呢？同学们先阅读课本再告诉老师。
[学生]:病毒可通过水、空气、食物、蚊虫叮咬等方式进行传播。
【设计意图】通过对病毒传播方式的学习，让学生学以致用，学会主动预防疾病，珍爱生命、珍惜健康。
知识梳理
学生集体回答
【设计意图】通过知识的梳理，将所学的病毒知识进行归纳与再现，使知识条理化，加深学生的印象。
（三）活动三：讨论病毒和细菌与人类的生活关系
[老师]:病毒与细菌对我们人类是有益还是有害的呢？请同学们看书讨论病毒和细菌与人类的生活关系
（师生共同总结细菌和病毒的益处和害处）
［播放课件］展示
[老师]:由此可见，病毒和细菌在很多方面对我们人类是有益的，当然也会给我们人类带来疾病，危害我们的健康，我们应充分利用他们有利的一面，同时也应利用它们的特点，积极预防疾病珍爱我们的健康！
【设计意图】通过这部分教学内容渗透对学生的情感教育，树立辩证的观点。学生受到原有的经验影响，可能对细菌、病毒存在偏见，在教学时通过实例让学生正确的认识它们，引导学生关爱生物、珍爱生命、珍惜健康。
四、课堂小结
师生共同回顾小结今天所学内容：细菌与病毒的形态、大小、结构、营养、生殖、传播等。
【设计意图】通过归纳进一步加深对细菌和病毒知识的印象。
五、课堂反馈
归纳本节课内容
【设计意图】通过练习进一步巩固本节课的知识，检测学生掌握的情况。
六、老师寄语
【设计意图】利用寄语激发学生再学习的热情与兴趣，让学生形成终身学习的意识。
七、作业：巩固练习
【设计意图】通过练习进一步巩固本节课知识。
【引入】1.5分钟
【示标】0.5分钟
【新授】
4分钟
1分钟
1分钟
5分钟
2分钟
2分钟
3分钟
1分钟
3分钟
7分钟
2分钟
1分钟
6分钟
【课堂小结】
1分钟
【当堂反馈】
3分钟
1分钟
【作业】
板书设计
第三节神奇的微生物
细菌、病毒
大小、形态、结构、营养、生殖、传播
与人类的关系





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