资源简介

生物进化的历程
教学目标
知识与技能
①举例说出生物进化的证据
②概述生物进化的主要历程
过程与方法
①通过化石的分布的分析，培养学生归纳总结的能力。
②通过对马、鸟进化历程的分析，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过概述生物进化的主要历程以及对生物化石的介绍，培养学生保护环境爱护生物的良好品质。
教学重点
概述马的进化历程
总结生物进化的特点
教学难点
总结生物进化的特点
教学准备
多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
一：导入
通过学习，我们知道了生物是在原始地球上通过漫长的演化，经过当时地球上各种恶劣环境的影响，最终在原始海洋中形成了有机小分子，又在这些环境的影响下逐渐形成了有几大分子，在特殊环境的作用下，逐渐形成了原始生命，那么，原始生命是怎样进化为现代生物的呢？
二：新授课：
刚刚我们提到，生物是通过进化逐渐形成了现代生物，那么有什么证据可以证明生物是通过进化而逐渐形成的呢？首先请大家自学课表58-59页，并思考：1、什么是化石？
2、比较始祖马的进化历程完成下表：
化石 5000万年前 4000万年前 2000万年前 1000-300万年前
大小



前后足 前足四趾后足三趾


生活环境 树林 树林

首先请同学回答什么是化石？
化石是保存在地层中的古生物的遗体（如恐龙化石、鱼类化石、植物化石）、遗物（如恐龙蛋化石）和遗迹（如恐龙足迹化石）。
化石是在地壳中经历了非常艰辛复杂的演变才逐渐形成的，如果我们发现了化石，一定要保护好它，因为它也许就意味着你对生物进化历程发现了新的证据。
展示各种化石图片，分析化石在地层中的分布。
请同学回答完成下表
化石 5000万年前 4000万年前 2000万年前 1000-300万年前
大小 有现代狐狸那样大 有现代羊那样大 四肢加长 和现代马基本相似
前后足 前足四趾后足三趾 前足三趾后足三趾
中趾长成唯一着地趾
前后趾都只有中趾着地，侧趾退化
生活环境 树林 树林
草原

草原
讨论：马的进化历程是怎样的呢？
现代马是由躯体较小的始祖马经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
展示：始祖鸟的化石与化石复原图
请学生完善下表
始祖鸟与鸟类相似的特点 始祖鸟与爬行类相似的特点
前肢趾端有爪

足有四趾，三趾向前一趾向后
让学生观察分析始祖鸟化石及始祖鸟化石复原图，比较已知的现代鸟类及爬行类动物，完成上表。
始祖鸟与鸟类相似的特点 始祖鸟与爬行类相似的特点
身披羽毛 前肢趾端有爪
前肢化为翼 口中有牙齿
足有四趾，三趾向前一趾向后 尾部有很多块尾椎骨
讨论：始祖鸟的结构特点说明了什么？
始祖鸟与古爬行类有亲缘关系，也和鸟类有亲缘关系，它是爬行类向鸟类进化的中间过渡类型，也就是说鸟类起源于古爬行类。
展示孔子鸟的化石及复原图，将古代爬行类、始祖鸟、孔子鸟的进化地位依次排列起来：
古代爬行类→始祖鸟→孔子鸟
现代地球上的生物千姿百态，而这些生物都是由古代生物进化来的，为了客观的标示各种进化关系，科学家根据亲缘关系的远近，用生物“进化树”来形象而简明的表示出生物进化的主要历程。
进化树有哪些特点呢？
1、树干基部是最原始的种类
2、分支越向上，生物越高等
3、分支末梢是现存的生物
那么我们一起来看一看进化树以及现存的一些生物。
生物进化树的基部为原始生命，我们再一起依次看看动物和植物的进化历程，并完成课本61页生物进化的主要历程拼图。
动物：原始生命→单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物、软体动物、节肢动物→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。
植物：原始生命→单细胞植物→多细胞藻类→苔藓植物和蕨类植物→裸子植物和被子植物。
通过生物进化树我们可以分析得出生物进化的关系：
生活环境方面：从水生到陆生
细胞数目方面：从单细胞到多细胞
结构层次方面：从简单到复杂
进化层次方面：从低等到高等
七、作业设计
学法大视野：课前预习及课后习题
自我评价：1、 2、3
八、板书设计
第二节：生物进化的历程
生物进化的证据
什么是化石？
化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。
生物进化的主要历程
①生物进化树
②生物进化的特征
1、生活环境方面：从水生到陆生
2、细胞数目方面：从单细胞到多细胞
3、结构层次方面：从简单到复杂
4、进化层次方面：从低等到高等

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