资源简介

单细胞生物
教学设计
【教学目标】：
1.说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
3.通过观察实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。
【教学重点】：
1．说明单细胞生物的形态结构特点。
2．举例说明单细胞生物的生命活动特点。
【教学难点】：
举例说明单细胞生物对外界刺激能产生反应。
【教学策略】：
（一）教学方法
1、多媒体辅助教学法。利用多媒体播放实验视频，把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学生从感性的认识引导到理性认识，培养和发展学生的抽象思维。
2、实验探究法。通过教师引导，学生自主探究，有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
（二）学习方法
1、指导观看视频，图片的方法，培养观察能力。
2、根据问题，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。[]
【课前准备】：
（一）学生准备
预习本节课内容
（二）教师准备
1、准备有关实验的视频
2、准备课件
【教学过程】：
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
下面是三位同学关于生物体的细胞组成有不同看法，你赞成哪位同学呢？
所有的生物都是由很多细胞组成的
一个细胞不可能构成生物体
也许有的生物体只由一个细胞构成
结合已学知识思考问题，提出自己的观点，使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣
二、自学指导
阅读课本P51-52，回答下列问题
一.单细胞生物的形态结构和生命活动特点
1、单细胞生物的分布:
2、单细胞生物的特点:
3、草履虫的形态和分布:
4、草履虫的结构和功能:
5、草履虫的食物和作用:
6、草履虫的运动方式和生殖方式:
7、变形虫的结构和功能及食物:
学生讨论时巡回指导，进行指点。
1、先自学，阅读课本P51-52实验，回答问题：
2、组内讨论，解决疑难问题。
3、全班交流。
三、合作探究
常见的单细胞生物：
1、单细胞生物的分布:
2、单细胞生物的特点:
教师补充：排泄、运动
探究主题一：
（一）常见的单细胞生物——草履虫
播放视频《草履虫的特征》
草履虫的形态和分布:
4、草履虫的结构和功能:
教师补充：表膜：保护
收集管
5、草履虫的食物和作用:
6、草履虫的运动方式和生殖方式:
出示练习题
（二）常见的单细胞生物——变形虫
7、变形虫的结构和功能及食物:
强调：伪足的作用
出示不同形态的变形虫图片
探究主题二：
单细胞生物对环境变化的反应
带领学生回顾所学知识：生物体的生命现象---应激性，引出草履虫也具有应激性---趋向有利刺激，逃避有害刺激。
提出问题：
作出假设：
制定计划:探究草履虫对刺激的反应这个活动是本节的难点，制定实验方案时，通过一步步设疑，引导学生制定出自己的实施方案
实施计划：播放视频，引导学生分析思考实验过程
分析下列两组实验现象：
（甲）
（乙）
得出结论：
思考：
草履虫为什么能够趋利避害？
如果你不相信实验结果，怎么办？
实验结束后，怎么处理草履虫？
学生回答：
广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中.
身体只由一个细胞构成,但能独立地完成营养.呼吸.
生殖等生命活动.
观看视频，说出草履虫是怎样完成各种生命活动的？
【让学生通过观察与思考，自己去感知草履虫形态结构和生命活动特点。直观感受草履虫的实际大小，自己感悟科学知识】
形态：倒转的草鞋底
分布：有机质丰富，水流平缓的池塘或水沟中
学生参考课本总结草履虫的结构和功能
食物：细菌和单细胞藻类
作用：净化污水
运动方式：旋转前进
生殖方式：分裂生殖
学生抢答
学生参考课本内容，回答问题
结合图片欣赏，进一步理解伪足的形成。
利用科学探究的一般方法，分析实验过程。
草履虫能否对外界刺激作出反应？
草履虫能对外界刺激作出反应。
参考课本制定自己的探究方案
观看视频，思考分析实验过程
结合图片分析实验现象：
甲：在载玻片右侧培养液的边缘放一小粒食盐
分析现象：
乙：在载玻片右侧培养液的边缘放一小滴肉汁
分析现象：
结论：草履虫能够逃避不利的刺激,趋向有利的刺激。
【培养学生严谨求实的科学态度，并学会尊重生命，保护生命】
四、学以致用
想一想：下列各图中草履虫分别集中在哪里？
思考：
1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，用肉眼或放大镜观察，想一想为什么？
2.在显微镜下观察,有时候草履虫会呈现绿色，是因为草履虫体内含有叶绿体吗？
单细胞生物与人类的关系
结合实验，分析问题
参考课本内容回答
五、课堂小结
1.单细胞生物的形态结构和生命活动特点
（1）分布：广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。
（2）生命活动的特点：仅由一个细胞构成，但能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等各种生命活动。
（3）举例：草履虫,变形虫。
2.单细胞生物对环境变化的反应
趋利避害，适应环境。
通过这节课的学习，谈谈感受和收获
六、课堂检测
请据图回答下列问题：
（1）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的_________，因为_________。
（2）显微镜下草履虫的形状像一只_____________。
（3）图中的结构[
]______具有运动作用，具有呼吸作用的是[
]_____。
（4）食物由[
]________进人体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过[
]________排出体外，一只草履虫每天能吞噬数万个细菌，所以草履虫对____________有一定的作用。
1、独立完成课堂检测题。
2、小组合作：核对答案并进行讲解。
3、选出代表向全班同学展示。
4、进行小组评价计分。
七、课外探究
什么是赤潮，赤潮是怎么形成的？
【设计意图】结合本节所学内容，解释生活现象。便于学生理解，避免死记硬背。
提醒：单细胞生物对人类既有利又有害！
八、布置作业
画出本节课的思维导图
【设计意图】本环节旨在提高学生的归纳能力。
结合板书设计，自己归纳本节课的学习内容。
附板书设计：
单细胞生物
一、形态结构和生命活动特点
（1）分布：
（2）特点：
（3）举例：
二、对环境变化的反应：趋利避害，适应环境。
【教学反思】：

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