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(共21张PPT)
浙教版信息技术
八年级
第7课
多分支结构的应用实例
新知导入
上节课我们学习了多分支机构程序设计，这节课我们通过实例进一步理解应用多分支机构程序结构，来解决实际问题。让我们一块学习吧！
新知讲解
多分支结构的程序能够解决很多生活中的问题，如根据外界光线的明亮程度控制路灯的亮度、根据道路拥堵程度给出不同的路线建议等。
其中，根据车牌首字母识别汽车所在地也是一个典型的多分支问题。
新知讲解
多分支选择结构
多分支if语句的一般格式为：
if
表达式1：
语句块1
elif
表达式2：
语句块2
elif
表达式3：
语句块3
……
elif
表达式n:
语句块n
[else
:
语句块n+1]
新知讲解
Python的条件运算有三个运算量，其一般格式为：
表达式1
if表达式
else表达式2
先求if后面表达式的值，如果其值为True，则求表达式1，并以表达式1的值为条件运算的结果。
如果if后面表达式的值为False，则求表达式2，并以表达式2的值为条件运算的结果。
新知讲解
一、问题分析
以浙江省为例，除特种车外，一般汽车牌号首字母的命名规则如下：
A-杭州市，B-宁波市，C-温州市，D-绍兴市，E-湖州市，F-嘉兴市，G-金华市，H-衢州市，J-台州市，K-丽水市，L-舟山市。
因此要判断汽车所在地的名称，只要输入汽车牌号首字母，根据命名规则找到所在地区并输出即可。
新知讲解
二、
算法设计
根据以上问题分析，输入数据是汽车牌号首字母，输出数据是车牌号所在地。其算法用流程图表示，如图所示。
新知讲解
三、编写程序
根据设计的算法，浙江省汽车牌号所在地共有11个地市，可通过if-l条件语句来实现多分支结构的程序设计。
#汽车牌号所在地查询
chepa
i=input("请输入汽车牌号首字母：")
if_chepa
i=="A"：
print("所在地：杭州市")
elif
chepa
i=="B"：
print("所在地：宁波市")
其程序代码如下：
新知讲解
elif_chepa
i==“C"：
print("所在地：温州市")
elif_chepa
i=="D"：
print("所在地：绍兴市")
elif
chepa
i=="E"：
print("所在地：湖州市")
elif
chepa
i=="F"：
print("所在地：嘉兴市")
elif_chepa
i=="G"：
print("所在地：金华市")
elif
chepa
i=="H"：
print("所在地：衢州市")
新知讲解
lif
chepa
i=="J"：
print("所在地：台州市")
elif_chepa
i=="K"：
print("所在地：丽水市")
elif
chepa
i=="L"：
print("所在地：舟山市")
else：
print("无法查询")
新知讲解
按“F5”键，调试并运行程序。
四、调试运行
新知讲解
输入汽车牌号首字母，运行结果如图所示
新知讲解
若输入的字母不区分大小写，则如何完善程序?若输入完整的汽车牌号，则需要从中取出首字母，试想该如何进一步完善程序?
开动脑筋
新知讲解
任务1：输入学生的成绩，根据成绩进行分类。85分以上优秀，70-84良好，60-69及格，60以下不及格。
程序如下：
g=float(input("输入学生成绩："))
if
g>=60:
if
g>=70:
if
g>=85:
print("优秀")
else:
print("良好")
else:
print("及格")
else:
print("不及格")
拓展运用
新知讲解
任务：输入学生的成绩，根据成绩进行分类。85分以上优秀，70-84良好，60-69及格，60以下不及格。
程序如下：
g=float(input("输入学生成绩："))
if
g>=60:
if
g>=70:
if
g>=85:
print("优秀")
else:
print("良好")
else:
print("及格")
else:
print("不及格")
拓展运用
随堂练习
空气质量指数(简称AQI)
又称空气污染指数，
就是根据空气中的各种成分占比，将监测的空气浓度简化成为单一的概念性指数值形式。它将空气污染程度和空气质量状况分级表示(如下表)，适合于表示城市各时段的空气质量状况和变化趋势。
编写程序实现如下功能：输入空气质量指数值，输出户外活动建议。
课堂小结
总结本节课所学内容
板书设计
一、问题分析
二、
算法设计
三、编写程序
四、调试运行
1.输入数字，输出其对应的月份。输入1，输出jauary。
作业布置
谢谢
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浙教版信息技术八年级第7课多分支结构的应用实例教学设计
课题
多分支结构的应用实例
单元
第二单元
学科
信息技术
年级
八年级
学习目标
知识目标：了解多分支结构的执行过程，
初步掌握多分支结构语句的格式。技能目标：通过编写“根据车牌号查询汽车所在地”的程序，理解多分支结构，并能用其解决实际问题。情感目标：培养学生的创造性思维能力、探索精神，让学生在实践中体验成功的喜悦；。
重点
多分支结构的执行过程；
难点
理解多分支结构，
并能利用多分支语句解决实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课我们学习了多分支机构程序设计，这节课我们通过实例进一步理解应用多分支机构程序结构，来解决实际问题。让我们一块学习吧！
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
多分支结构的程序能够解决很多生活中的问题，如根据外界光线的明亮程度控制路灯的亮度、根据道路拥堵程度给出不同的路线建议等。其中，根据车牌首字母识别汽车所在地也是一个典型的多分支问题。多分支选择结构多分支if语句的一般格式为：if
表达式1：
语句块1elif
表达式2：
语句块2elif
表达式3：
语句块3……elif
表达式n:
语句块n[else
:
语句块n+1]Python的条件运算有三个运算量，其一般格式为：表达式1
if表达式
else表达式2先求if后面表达式的值，如果其值为True，则求表达式1，并以表达式1的值为条件运算的结果。如果if后面表达式的值为False，则求表达式2，并以表达式2的值为条件运算的结果。一、问题分析以浙江省为例，除特种车外，一般汽车牌号首字母的命名规则如下：A-杭州市，B-宁波市，C-温州市，D-绍兴市，E-湖州市，F-嘉兴市，G-金华市，H-衢州市，J-台州市，K-丽水市，L-舟山市。因此要判断汽车所在地的名称，只要输入汽车牌号首字母，根据命名规则找到所在地区并输出即可。二、
算法设计根据以上问题分析，输入数据是汽车牌号首字母，输出数据是车牌号所在地。其算法用流程图表示，如图所示。三、编写程序根据设计的算法，浙江省汽车牌号所在地共有11个地市，可通过if-l条件语句来实现多分支结构的程序设计。其程序代码如下：
#汽车牌号所在地查询chepa
i=input("请输入汽车牌号首字母：")if_chepa
i=="A"：
print("所在地：杭州市")elif
chepa
i=="B"：
print("所在地：宁波市")elif_chepa
i==“C"：
print("所在地：温州市")elif_chepa
i=="D"：
print("所在地：绍兴市")elif
chepa
i=="E"：
print("所在地：湖州市")elif
chepa
i=="F"：
print("所在地：嘉兴市")elif_chepa
i=="G"：
print("所在地：金华市")elif
chepa
i=="H"：
print("所在地：衢州市")lif
chepa
i=="J"：
print("所在地：台州市")elif_chepa
i=="K"：
print("所在地：丽水市")elif
chepa
i=="L"：
print("所在地：舟山市")else：
print("无法查询")四、调试运行按“F5”键，调试并运行程序。输入汽车牌号首字母，运行结果如图所示开动脑筋若输入的字母不区分大小写，则如何完善程序?若输入完整的汽车牌号，则需要从中取出首字母，试想该如何进一步完善程序?拓展运用任务：输入学生的成绩，根据成绩进行分类。85分以上优秀，70-84良好，60-69及格，60以下不及格。程序如下：g=float(input("输入学生成绩："))if
g>=60:if
g>=70:if
g>=85:
print("优秀")else:
print("良好")else:
print("及格")else:
print("不及格")随堂练习空气质量指数(简称AQI)
又称空气污染指数，
就是根据空气中的各种成分占比，将监测的空气浓度简化成为单一的概念性指数值形式。它将空气污染程度和空气质量状况分级表示(如下表)，适合于表示城市各时段的空气质量状况和变化趋势。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务培锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。加强学生组内团结、共同完成任务。培锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。
课堂小结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业
1.输入数字，输出其对应的月份。输入1，输出jauary。
板书
一、问题分析二、
算法设计三、编写程序四、调试运行
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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