资源简介

第七节《哺乳动物》教案
一．教学目标：
知识与技能
1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类的关系。
过程与方法：培养学生总结和概括的能力
情感、态度与价值观
关注哺乳动物，明确人与哺乳动物的共处。
二．教学重点和难点
1.教学重点
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
2.教学难点
辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
三．教学过程
　　教学过程设计思路：
创设情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→归纳哺乳动物与人类的关系
　　教学过程说明：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
一 哺乳动物的主要特征
1体表被毛。
2胎生、哺乳。
3. 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
二．与人类的关系
有利
1、提供动物蛋白
维持生态系统的稳定
皮毛具有特有的经济价值
人类得力的助手
有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会 导入新课
播放图片：草原上驰骋的野马，原野上怡然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋里的鲸鱼，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠……它们形态差各异,生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物。

播放毛绒绒猫的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛。
播放袋鼠、熊猫、狗、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征
引导学生讨论胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
播放狼和兔子的牙齿结构的图片
引导学生讨论课本38页的问题
（1）兔和狼的结构有什么共同特点？
（2）兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？
（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系

认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物?
仔细观察图片
回答
、
学生观察思考回答
联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题
学生讨论，畅所欲言
学生在教师引导下，有条不素地进行观察小结

趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。
培养学生的观察能力
培养学生善于思考、积极解决问题的能力
出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力
通过回答问题让学生提高语言表达能力。
关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。
课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的习惯。
四、达标检测
1、下列动物中，生殖方式不属于胎生的是（　　）
A．鲸B．蜥蜴C．蝙蝠D．大熊猫
2、哺乳动物特有的特征是（　　）
A．心脏四腔B．体温恒定C．胎生、哺乳D．用肺呼吸
3、蝙蝠能够飞行，不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）
A．蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征
4、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（　　）
A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类
5、家猫和狼是肉食性动物，它们牙齿的组成特点是?????（???）?
A、??有门齿和犬齿??没有臼齿?? B?、有犬齿和臼齿?没有门齿??
C?、?有门齿和臼齿? ? D、??门齿、犬齿、臼齿都有
6.下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题：
??A、蚯蚓????B、蝗虫????C、草鱼???D、鸡??E、牛???F、蝙蝠???G、蜜蜂?H、鲸鱼??I、丹顶鹤?
（1）以上属于无脊椎动物的是 。属于脊椎动物的是 ?。?
（2）进行双重呼吸的动物有： ??胎生哺乳的动物有 。?
（3）终生生活在水中，且用鳃呼吸的动物是 ?。???
（4）E的牙齿分化为门齿和臼齿，这与其 的生活习性是相适应
五．课堂小结：
总结本节重点，让学生自己归纳哺乳动物的主要特征以及与人类的关系。
六、作业布置：
附 板书设计
第七节 哺乳动物
一．哺乳动物的主要特征
1体表被毛、体温恒定
2胎生、哺乳
3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官
二．哺乳动物与人类的关系
有利
1、提供动物蛋白
2维持生态系统的稳定
3皮毛具有特有的经济价值
4人类得力的助手
有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
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