资源简介

生物与环境的关系
教学目标：
知识目标：
1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.举例说出生物之间有密切的联系。
能力目标：
体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
情感目标：
形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
重点和难点?
重点：说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备
学生：各小组准备10～16个鼠妇，盒，纸板，表，笔，一份实验报告用表。
教学方法：探究法、自主学习法
课时?分配：1课时???
教学过程
1、定向诱导
出示几条漂亮的金鱼，引起学生的注意和兴趣。
提问：金鱼能离开水吗？从而引入课题。
2、自学探究
自学提纲：
A、学生自学课文，了解什么是生态因素
B、生物与生物之间的关系
C、生物怎样适应和影响环境
D、探究的一般过程包括那几步
各小组通过教师的引导，分析、讨论、归纳出探究的一般过程， 制定实验方案及设计实验方案时的注意事项 各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。?
学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。 教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
3、展示答疑
A、实验探究 在班级中由各组同学按方案进行。教师巡回指导。教师在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。 结果交流 各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。 教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
B、通过实验，总结出探究的一般过程：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
C、观察17页插图，学生交流各种生物是怎样适应和改变环境的，通过交流，得出结论：
生物与环境相互作用的漫长过程中，生物必须适应环境才能生存下去，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
4、拓展延伸：
很多动物的体色与它生活的环境颜色相似，这对他的生存有什么意义？
5、反馈总结
学生代表谈本节课的收获
课外实践：探究植物对空气湿度的影响
板书设计
生物与环境的关系
一、影响生物生活的非生物因素
光、温度、水、空气等。
二、探究的一般过程
提出问题→做出假设→制定计划→进行实验→结果分析→得出结论→表达交流
三、，生物必须适应环境才能生存下去，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
八、教学反思

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