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表格“神算子”——公式函数的使用
设计者：
执教者：
课件制作者：
时间：
年
月
日
所教学校：
班级：
教学题目
数据分析
表格统计
学科
信息技术课程
年级
七年级
学时
1学时
教材
华中师范大学出版社出版的《信息技术》（第3册）
教学内容简介：
本节内容是华中师范大学出版社出版的《信息技术》（第3册）第一章
第三节
表格“神算子”——公式、函数的使用的
教学内容。
这节课的内容主要让学生了解Excel中公式与函数的概念，了解Excel重工是的作用，学会在公式中引用单元格以及多种运算符的使用；掌握函数的使用方法（求和、平均值、最大值、最小值等）。能够运用相应的函数处理数据，在学习生活中进行简单的实际应用。
学生特征分析
智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力等
学生为七年级下学期的学生，经过前几节课的学习简单的认识了Excel，但对于Excel表格数据的处理能力还不够。
学生能够在老师创设的情境中，积极思考或者与同伴讨论并答案问题。
非智力因素方面：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格等
七年级下学期的学生逐渐成熟，大家都希望自己能得到老师、同学、以及家长的认可和肯定，能够积极主动的去学习，有较高的内部动机水平。
初中学生精力比较旺盛，对新鲜事物比较好奇，很少出于焦虑状态，信息技术课程的科学性、实用性、娱乐性等特点更能吸引学生的学习兴趣。
初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。而且学生逻辑思维是比较成熟的，这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解Excel中公式与函数的概念。
（2）了解Excel中公式与函数的作用。
（3）学会在公式与函数中引用单元格。
（4）掌握一些常用函数的使用方法。
过程与方法
能够在相应的单元格运用适当的函数处理数据。
培养学生运用Excel处理数据的能力，且在学习和生活中进行简单的实际应用，
情感态度价值观
通过体验软件处理数据的过程，理解Excel公式与函数在生活学习的重要性，从而激发学习信息技术的强烈求知欲，养成积极主动地学习习惯，?培养学生的科学态度，增强学生合作与交流意识。
四、教学内容分析
1．知识点的划分与学习目标的确定
?
课题名称
知识点
学习目标
?《信息技术》
?识记
理解
?应用
?综合
1、公式与函数的概念
√
√
单元格区域的引用
√
√
3、公式使用方法
√
√
4、函数的使用方法
√
√
√
2．学习目标的具体描述
?
知识点
学习目标
描述语句
1
识记、理解
?识记并理解公式与函数的概念
2
理解、应用
?正确的引用单元格区域
3
理解、应用
?掌握公式的使用方法
4
理解、应用、综合
?掌握函数的使用方法，并利用函数统计分析表格数据
分析教学的重点和难点
重点：
单元格地址的引用及单元格区域的引用。
2、常用函数的综合运用。
难点：
在Excel中正确的输入公式与运用函数。
公式中引用多个函数
五、多媒体网络资源、工具及课件的运用及教学环境设计
?
1、多媒体课件、工具设计
知识点
学习目标
多媒体网络资源、
工具及课件的内容、形式、来源
使用时间
多媒体网络资源、工具及课件的作用
使用的方法或教学策略
1
识记、理解
课件课件展示等
5分钟
?创设情境，课题导入，吸引学生大的学习兴趣
?讲授法
2
理解、应用
课件等相关教学资源
10分钟
?提供资源
?讨论法、讲授法
3
理解、应用
课件等相关教学资源
10分钟
?提供资源
?学生合作探究、教师讲授
4
理解、应用、综合
课件等相关教学资源
10分钟
创设情境、提供资源
讨论法、引导法
教学环境设计
（1）.教学媒体与教学材料选择与设计
华中师范大学出版社出版的《信息技术》（第3册）
.老师制作的教学课件以及相关教学资源：表格数据等。
（2）.认知工具的设计
计算机教学软件起到了演示教学内容，创设教学情境的作用。表格数据练习能够让学生将知识点运用到解决问题中去；教学课件动画设计能够吸引学生的有意注意，有利于形成高效率的教学；课件呈现问题的方式有助于培养学生的发散思维。
（3）.人际环境的设计
教师通过提问质疑的方式将学生导入新课的学习，这样比较容易吸引学生的学习兴趣，形成一种积极主动的课堂氛围。整个教学过程由浅入深，已于学生掌握，能够调动学生学习的积极性及成就感。教师直接讲授与学生合作交流探讨的方式相结合，学生的主动性也能得到充分发挥。
六、课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
媒体演示
?导入新课
游戏导入：每一组推荐一位同学上讲台来做一个小游戏。
学生：计算自己选择的序号，并将答案写在黑板上
结论：算式越简单，计算的速度也就越快。
引出课题：当算式更长，算法更复杂的时候，在人为的计算就显得更加繁琐且效率更低；介绍表格“神算子”——公式函数的使用。运用公式函数可以对工作表中的数据进行各类计算和分析。
听讲
计算算式
课件展示：
四个序号下的四个算式
提出问题讲授新知
公式的介绍
提出问题：什么是公式？让学生带着问题去阅读教材。
知识引申：多种运算符和参数以及函数的概念。
阅读教材
观看课件
课件展示：
1、公式的概念......
2、常见的几种运算符
3、复杂的公式
2、公式的使用
直观演示：使用公式计算导入环节中的四个算式。
总结：引导学生总结出输入公式的四个步骤。
观察
归纳、总结
直观演示
计算表格数据中“算一算”工作表
3、思考
提出问题：在利用公式计算时，是引用单元格的名称好，还是直接引用单元格中数据好
探究解决问题。
观看课件
思考并回答问题
课件显示问题
并提示引用单元格名称号的原因
提出问题讲授新知
4、函数的概念
5、介绍求和函数，其使用格式及参数说明。
6、函数的使用
观看课件，思考
课件显示：
函数的概念以及使用方法
任务驱动
自主探究
任务一：学生自学Excel中的常用的几个函数。
任务二：使用多种方法求出“成绩表”的总分。
任务三：分组练习，计算出“成绩表”中的平均分最低、最高分等。
任务四：学会多个函数计算去最值平均分（“歌唱比赛”工作表）
思考问题
完成任务
课件显示:
任务具体内容
总结归纳
能力提升
师：师生共同总结本堂课的内容
作业：完成“各大家电年度销售额统计表”
总结、归纳
完成课后作业
课件显示：
课后实践题目的展示
七、板书设计
表格“神算子”——公式、函数的使用
输入公式的步骤：
1、选定单元格
2、输入“=”
3、输入表达式
4、按回车键或在编辑栏出打√
八、形成性练习题和开放性思考题的设计
知识点
学
题目内容
1
?识记、理解
“算一算”工作表中总分的计算
2、3
理解、应用、
“成绩表”总分的计算
4
理解、应用、综合
“成绩表”平均分和最值的计算，以及多个函数联合使用
九、教学反思及修改意见：
在这堂信息课上，通过游戏导入新课，学生学习的兴趣比较高，通过任务驱动，学生自主探究，学会Excel表格中常用的几个函数，且通过计算“歌唱比赛评分表”中去最值的平均分，让学生了解到一个公式中可能含有多个函数，以及运算符的优先级问题。

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