资源简介

课标分析
《高效录入数据》是泰山版初中信息技术八年级（上）第三单元微项目1的内容。本单元从探索数据表格的构建——体验表格美化效果——计算生成新的数据——统计分析发现数据价值——创建图标探究数据关系这5个微项目方面进行循序渐进的讲解电子表格的系统知识。而本课作为微项目1的第2课，重点让学生学会了在电子表格中输入数据的技巧，进行高效录入数据，为下面课程的学习打下了良好的基础，具有举足轻重的作用。
教材分析
初中信息技术课程要求学生掌握各种基础软件的实践应用，通过学习不仅能够获得信息技术有关的知识与技能，更重要的让学生在信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面均有所提高，能够主动适应信息社会的变化。而本册教材正是在此基础上，更加注重学生创新精神和实践能力的培养，意念的表达与理解转换为操作方案的能力，知识的整合、应用及物化能力，创造性想象及问题解决的能力。本部分教学内容将使用电子表格软件构建图书、音乐、电影或者视力等方面的数据表，请全班、全年级乃至全校同学都参与数据共建、共享，形成大数据，并通过分析、统计等数据处理技术从中获得更多知识，让大数据为我们的健康成长服务。本单元共分为5个微项目，每个微项目之间都循序渐进，层层递进。

学情分析
初中阶段的学生认知能力正在不断提高，思维能力也在不断的成熟，在学习生活中，要求进一步拓宽视野，所以他们对新颖的教学内容有着强烈的学习兴趣。加之课本的改版使得教学内容更加丰富多彩，电子表格在现实生活中不断得以推广应用，所以学生们有着丰富的生活经验和知识基础，为学习本部分的教学内容提供了有力的保障。由于学生的认知水平和接受能力的不同，这就要求学生课下多去接触这方面的知识，做好课前和课外学习准备，多动手，勤动脑。
《高效录入数据》教学设计
【课题】高效录入数据
【课时】1课时
【课型】新授
【教学目标】
1.知识与技能：了解记忆输入法，学会使用填充柄进行序列填充，并会自定义填充序列。
2.过程与方法：通过自主与合作探究的学习方法，让学生发现问题并解决问题，来掌握数据输入的技巧。在实际的操作过程中提高学生的知识应用能力。
3.情感态度与价值观： 通过驱动任务，进一步激发学生学习数据输入技巧的积极性，鼓励他们用心去挖掘知识，学以致用。
【重点】学会使用填充柄进行序列填充，会根据自身需要自定义填充序列
【难点】灵活运用所学知识，发掘其他输入数据的技巧和方法
【教学方法】演示法、讲解法、任务驱动法
【学习方法】自主探究、合作探究
【教具】极域电子教室
【教学过程】
1.情景导入
教师：课件中出示我校艺术节服装秀节目的邀请动画，邀请授课班级的同学作为嘉宾去参加该节目，然后填写报名表。教师引导学生：数据逐一输入是不是很麻烦？有没有什么技巧呢？进而引入本课——高效录入数据。
学生：观看服装秀节目邀请动画，思考老师提出的问题。
2.新知课堂
任务一
教师：明确完本节课的学习目标，教师首先举例演示什么是“记忆输入法”，然后学案中出示服装类型图片，让学生作为被邀嘉宾去选择自己喜欢的服装，完成任务一。
教师巡回观察学生任务完成情况，然后找学生代表上台演示，及时反馈出学生知识掌握情况。 学生：学生参看学案中任务一选择自己喜欢的服装类型，并把它们的样式名称用记忆输入法输入学生信息表中。学生代表演示选择及填充结果。
任务二
教师：让学生观察“参赛组别”这一列数据规律，并总结：像这样由文字和数字组成的有变化规律的序列数据，我们可以用填充序列输入法进行快速输入。怎样使用填充序列输入法呢？启发让学生自主学习完成学案中任务二的第1步，争当小讲师。
小讲师讲完后，让学生根据自学和讲解情况，完成任务二的第2步——用填充序列输入法完成两列数据的输入，并让学生发现问题。然后找学生代表演示，解决问题。
学生：学生观察表格数据，发现“参赛组别”这一列的数据规律，并用语言描述出来。自主准备学案中讲稿，学生代表讲解，争当小讲师。讲解完毕，完成任务二中序列的输入，并发现问题，合作探究后解决问题，最终成功完成任务二。
任务三
教师：让学生思考：像“服装季节”一列中的数据我们有什么好的方法和技巧来应用呢？驱动学生在课本中找出关键性语句进行总结：根据自身的需要，可以把经常使用的内容设置为自定义序列。由此驱动学生完成任务三。
学生：学生思考，并在课本中找出关键性的语句解决疑问。并参照课本完成任务三。
3.设计展示
教师：鼓励学生去设计参赛学生报名表，体现自己的风格。（可以美化、可以添加相关内容）
学生：学生根据自己的设想，完成表格的设计，并展示。
【收获总结】
教师：教师鼓励学生总结概括本节课知识点，并鼓励学生把所学技巧活学活用。
学生：学生从知识、思想方面概括总结本节课的所得所获。

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