资源简介

《漫游网站获取旅游信息》教学设计
课题 漫游网站获取旅游信息
解读理念 本节课活动的目的，是让学生以开阔的视野和实际的应用体验，探究在因特网上获取信息的方法与途径。通过该项目学习学生能够对在因特网上获取信息、交流信息的基本方法和思路有更深刻的认识和体验；同时也希望能以此激发学生对项目中未涉及到的其他获取信息的新技术、新应用的敏感和兴趣，敢于大胆尝试和应用。
学情分析 本节课的教学对象的是初一年级的学生，他们积极向上，富有青春活力，求知欲和表现欲强烈，已经初步掌握了信息搜索的基本技能；另外，利用周末或假期时间去旅游已经成为家庭生活的一部分，他们乐意也愿意参与到旅行事务的准备中，利用以上因素可以更好的开展教学，易于学生的成长。
教材分析 教学目标 知识与技能 1、能结合实际需求，确定所需信息及其来源。
2、掌握从网络获取信息的常用方法和策略技巧，能综合运用网络检索、浏览相关网站、使用网络地图，准确、有效地获取网上信息。

过程与方法 通过自主探究和小组合作，让学生参与到项目学习中来，学习从网络上获取信息的方法，提高甄别信息、处理信息和应用信息的能力，从而提高学生的信息素养，让学生体验互联网给生活带来的便利。

情感态度价值观目标 1、通过情景创设，感受中国大好河山，激发学生热爱祖国的情感；2、能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评价所获得信息；3、能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
教学资源 教材、课件、学案、网络资源相关链接
教学重点 对获取信息的过程和方法的学习、体验。
教学难点 正确地鉴别与评价所获得信息。
方法解读 教学方法 启发式、微项目驱动式教学
教学准备 1、研究教材、明确目标、分析学情、创设情景、设计教学过程；
2、教师搜集相关资料，制作多媒体课件，设计学案和旅行方案；

教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
创设情景
导入新课 播放《游丝绸之路，品美丽中国》宣传片，引导学生欣赏美丽中国，激发学生兴趣。
请同学们朗读古诗文“凡事预则立，不预则废”，明确出游之前的准备工作。
请同学们欣赏秀美如画的祖国大地，想一下你曾经去过哪些景点游玩过？
请同学们齐声朗读。
这句话告诉我们什么道理？
那我们在旅行之前应该做好哪些准备？ 学生观看、思考
同学依次回答
讨论、回答

小组合作
探究新知
小组合作
探究新知
小组合作
探究新知 设计行程方案：
每排8人组建旅行团，其中相邻4人为旅游小分队，利用网络资源，查询收集景点信息，每个小分队制定一份旅游行程方案，最后各旅行团推荐方案参加班内最佳方案的评比。
用搜索引擎开启探索之旅
确定游览目的地的景观、历史、人文、门票消费等信息；
推荐搜索引擎或信息网站：
百度 _www.baidu.com_
360搜索 _www.so.com_
官方旅游网站（好客山东www.sdta.cn)
企事业合法网站（携程旅行网、途牛旅游网）
搜索技巧：
恰当的关键词（缩小查找范围）
分类搜索（图片、百科、视频等）
魏则西事件：
他叫魏则西，是西安电子科技大学的学生，2016年4月12日，因病去世，在他的治病经历中记载道：从百度上搜索到武警北京第二医院的生物免疫疗法能治此病，于是他就信以为真，来到此院治病，不曾想却因此而耽误了医治的最佳时期，命丧黄泉。他的死一时间将百度推到了舆论的风口浪尖，国家网信办成立联合调查组进驻百度，百度发布声明全力配合调查，接受社会监督，不给任何网络虚假信息留下可乘之机。
漫游网站获取旅游信息
查询旅游期间景点天气情况（天气、气温、风力、生活指数），确定出行所需衣物及用品；
推荐查询网站：
中国天气 www.weather.com.cn
中央气象台 _www.nmc.cn_
借助网络地图规划路线
借助网络地图，综合考虑安全、经济、时间、天气等因素确定出行工具与路线；
推荐网络地图：
高德地图 http://www.amap.com
百度地图 _http://map.baidu.com_
出示行程方案，明确任务，请同学们拿出学案，观察行程方案，各旅行团内部讨论并商定你们的旅游目的地。
让各旅行团汇报旅游目的地，并确定旅行团名称。
请同学们想一下，爸爸妈妈旅游时经常使用哪些网站查询信息？
推荐搜索网站
各旅行团汇报：
你获取了哪些信息？
如何获取到的？
有没有搜索技巧？
你们获取的这些信息安全、准确吗？
同学们认识这位英俊儒雅的男生吗？你知道在他身上发生了哪些故事？
虽然我们能通过百度等搜索引擎能方便、快速的获取大量信息，但信息来源复杂，真假难辨，我们一定要提高信息安全意识，从政府、合法网站获取信息，就像那英歌曲所唱：借我一双慧眼，让我把这纷繁复杂的信息看得清清楚楚、明明白白、真真切切！
俗话说：冷不冷，带衣裳；饿不饿，带干粮。
请各旅行团利用中国天气或中央气象台，查询景点天气情况，确定出行所需衣物和用品，填入表中。
确定好所需物品后，你会选择哪种交通工具出行呢？请同学们快速利用高德地图或百度地图，选择合适的交通工具和路线
小组讨论
确定游览景点
填入行程方案
同学思考回答
小组合作，四人分别使用不同的网站快速获取旅游目的地的景观、历史、人文、门票等信息，完成“赏”
环节的填写；
思考回答
讨论、回答
小组合作
操作探究
完成填写
学演示
合作探究
操作演示
讲解
知识运用
巩固提升
知识运用与提高
综合运用各类网络地图或搜索引擎查找景点周边公共服务场所（酒店、美食）；
单击网络地图的搜索，你会发现什么？
参考教材49页，提前了解和确定景点周边的酒店、餐饮等公共服务场所。
探究问题
小组合作
动手实践
汇报评价 请各旅行团讨论并推选出最佳旅游方案，说出评选理由，进行旅游方案大评比。 教师引导
师评 自评
互评
归纳总结
知识导图
今天你学到了哪些知识和技能？
通过今天的学习，我们掌握了获取信息的有效途径，包括各类搜索引擎、相关网站、网络地图等，同时我们要提高信息安全意识，判断和选用安全、准确的信息为我所用。 归纳总结
思考发言
拓展延伸 课下利用手机中的各类APP，帮助家人设计完成一份旅行方案。 科技飞速发展的今天，智能手机已飞入寻常百姓家，各类手机应用已经成为互联网新宠，请同学们回家利用手机中的各类APP帮助家人设计一份旅行方案。
教师寄语 法国微生物学家巴斯德说：“机遇只偏爱那些有准备的头脑
”。希望同学们做一个有准备、有计划的人，设计出自己的靓丽人生！
板书设计
教学效果预测 根据旅游信息搜集的需要，微项目提供了多个选题。建议各选题的具体内容与学期初的旅游计划相吻合，为制定小组或家庭出游的旅游规划搜集信息。除了提供四个选题外，鼓励有需求、有能力的学生大胆尝试其他获取信息的方式。每个学生完成的选题1~2个为宜，建议小组各成员尝试不同的选题；完成个人选题后，小组内对项目从思路、方法技术、成果呈现等多个方面进行交流分享。
希望通过该项目的学习，学生能够对在因特网上获取信息、交流信息的基本方法和思路有更深刻的认识和体验；同时也希望能以此激发学生对项目中未涉及到的其他获取、交流信息的新技术、新应用的敏感和兴趣，敢于大胆尝试和应用。

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