资源简介

第二节
千姿百态的动物世界
教学目标
·知识与能力
1.概述无脊椎动物的主要特征。
2.说出无脊椎动物的主要类群。
3.说出环节动物、软体动物的主要特点及要代表动物。。
·过程与方法
通过探究不同土壤中的无脊椎动物,体会探究的过程与方法,培养学生的科学探究能力
·情感、态度与价值观
通过小组合作活动,培养学生团结互助、责任共担、成果共享的协作理念和集体主义精神;在实验及科学探究活动中,培养严谨求实的科学态度,树立辩证唯物主义思想及科学的人生观。
教学重难点
·重点
1.说出环节动物、软体动物的主要特点及主要代表动物。2.概述无脊椎动物的主要特征。
·难点
1.说出无脊椎动物的主要类群。2.通过探究不同土壤中的无脊椎动物,体会探究的过程与方法,培养学生的科学探究能力。
第一课时教学设计
课题引入
教师活动
学生活动
1.同学们在课前做了《不同土壤中的无椎动物》的试验,下面请各组同学谈谈自己的实验结果
2.评判学生的结果:每一层中的动物会不同不同的地域动物也会不同。
3.引入新课:世界上的动物是多种多样的你知道世界上的动物有多少种吗?(学生回答后引出本课内容:千姿百态的动物世界,并板书课题)
1.各组学生谈自己组的实验结果,说出不同土壤中的不同动物:蚯蚓、蚂蚁、蝗虫
……
得出结论:环境不同,动物的种类也不同虫数量也不同每一种生物都适应自己的
3.回答:150多万种
无脊椎动物特点及分类
教师活动
学生活动
1.150多万种的动物我们认识起来是十繁杂的,怎样认识比较方便
2.设问:请同学们阅读课本第34-35页,看一看动物是如何分类的?
3.你知道每一类生物都有哪些代表动物吗?它们都有什么习性?
4.出示幻灯片总结无脊椎动物的分类、数量,并简单介绍每一类动物的代表动物生活习性。(配合大量生动的动物图片,重点介绍环节动物、软体动物)(见图14-2-1)
1.积极思考。
2.阅读教材,得出;动物分为无脊椎动物、脊椎动物两大类;无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
3.自由回答。
4.总结环节动物、软体动物的特征。
(1)环节动物的特征:由许多形态相似的体节组成;体节出现的意义:促进了环节动物形态结构和生理功能的进一步发展;环节动物的种类有3500种,分布于水、淡水、土壤中。
(2)软体动物的特征:软体动物大多数在身体腹面有块状肌肉足,体外被覆坚硬的贝壳;软体动物的种类有8000种,分布于海水淡水陆地(见图14-2-2)确
板书设计：
第二节千姿百态的动物世界(1)
动物:脊椎动物、无脊椎动物
无脊椎动物:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物
环节动物:由体节构成
四软体动物:身体腹面有块状肌肉足;体外被覆坚硬的贝壳
本课总结：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时教学设计
一．课题引入
教师活动
学生活动
引导复习:在上一节课我们学习了无脊椎动物,请同学们说一说无脊椎动物包含哪些类群?
2说一说环节动物、软体动物的主要特点及主要代表动物有哪些?
1.回答:无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物环节动物、软体动物、节肢动物
2,踊跃回答老师的提问。
（1）环节动物:由许多形态相似的体节组成。有蚯蚓、蚂螨、沙蚕等
（2）软体动物:软体动物大多数在身体腹面有块状肌肉足的贝壳。有珍珠贝、蜗牛、乌贼、章鱼……
二、无脊椎动物与人类生活的关系
教师活动
学生活动
在无脊椎动物中,最适应各种生活环境的类群是节肢动物。这节课我们一起来学习节肢动物的知识。请同学们阅读课本第15~16页,说出节肢动物的特征分类及其代表动物
出示幻灯片,总结节肢动物的特征、分类、数量,并简单介绍每一类动物的代表动物、生活习性。(配合大量生动的动物图片)
引导学生观察整虾:学生四人一组观察整虾。布置观察提纲:
观察整虾的结构:螯虾的身体分为几部分?各部分有哪些器官?有什么功能?
观察鳌虾的运动:螯虾有几种运动方式?这些运动方式分别与螯虾的哪些器官有关?
螯虾用什么来完成呼吸?
4..请学生阅读课本第17页,带领其总结无脊椎动物与人类生活的关系。
1.看书,思考,回答
(1)节肢动物的特征:身体分节,体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢,头部有眼触角、口器官,是感觉和取食的中心
(2)节肢动物的分类:甲壳纲(虾、蟹)蛛形纲(蜘蛛、蝎子)、多足纲(蜈蚣)、昆虫纲(蝴蝶、蝗虫、蜻蜓、螳螂、蚂蚁)
2.谈谈日常的生活中积累的有关节肢动物的知识
3.观察,讨论,得出结论
(1)结构
头胸部(头胸甲):步足触角、
螯虾
螯、眼
腹部:游泳足
（2）运动方式
爬行—步足;游泳一游泳足点
(3)呼吸:鳃
4.阅读课本,总结无脊椎动物与人类生活的关系：
(1)提供食品、药物、衣物;
(2)蚯蚓可以改良土壤;
(3)许多昆虫可以传播花粉;
(4)有的昆虫是农业害虫的天敌;
(5)有些动物可以造成灾害。
板书设计：
第二节千姿百态的动物世界(2)
节肢动物的特征
节肢动物的分类
多足纲:蜈蚣白
昆虫纲:蝴蝶、蝗虫、蜻蜒、螳螂、蚂蚁
甲壳纲;虾、蟹将类蛛形纲:蜘蛛、蝎子
观察螯虾映
螯虾的结构:螯虾的身体分为几部分,各有哪些器官,有什么功能
观察螯虾的运动:螯虾有几种运动方式,这些运动方式分别与赘虾的哪些器官有关
无脊椎动物与人类生活的关系
本课总结：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三课时
教学目标
◆知识与能力
概述脊椎动物的主要特征。
说出脊椎动物的主要类群。
说出鱼纲、两栖纲、爬行纲的主要特点及主要代表动物。
◆过程与方法
通过观察鲫鱼的外部形态,说明生物对环境的适应性,培养学生的观察能力。
◆情感、态度与价值观
通过小组合作活动,培养学生团结互助的精神;在实验活动中,培养严谨求实的科学态度和细致入微的观察能力。
教学重难点
◆重点
1.概述脊椎动物的主要特征。
2.说出鱼纲、两栖纲、爬行纲的主要特点及主要代表动物。
◆难点
说出鱼纲、两栖纲、爬行纲的主要特点及主要代表动物。
课题引入
教师活动
学生活动
引导回顾在上一节课我们学习了无脊椎动物,请同学们说一说,无脊推动物包含哪些类群
2.这一节课我们学习脊椎动物。你知道什么是脊椎动物吗?脊椎动物又分为哪些类群呢?
回答:无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物
2.看书,思考后回答:脊椎动物身体背部有脊柱支撑,分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲
二．脊椎动物
教师活动
学生活动
最低等的脊椎动物就是鱼类,现存的鱼类约2万种,那么什么样的动物属于鱼类呢?(学生回答后教师适当总结)
鲫鱼是我们常见的鱼,下面我们观察鲫鱼的外部形态及其与环境的关系。(教师布置观察提纲)
观鱼的外部形态辨认鲫鱼的各种结构
(2)观察鲫鱼的运动,特别是鱼鳍和运动的关系
(3)观察鲫鱼的呼吸,用吸管吸取红墨水滴在鲫鱼口的前部,观察出现的现像
3.讨论:鲫鱼有哪些特点与它的水生生活相适应?
4.我国有丰富的鱼类资源。请学生看书回答:我国有哪些鱼类资源?你吃过哪些鱼?(出示幻灯片)
5.鱼类是最低等的脊椎动物,它们生活在水中,而两栖类是从水生向陆生过渡的类群。设问:两栖类动物有什么特点呢?你知道哪些两栖动物?(学生回答后教师总结,出示幻灯片)
6.两栖类是从水生向陆生过渡的类群,而爬行动物是真正的陆生动物。设问:那么,它们有哪些特点使它们成为真正的陆生动物?你知道哪些爬行动物?(学生回答后教师总结)
1.思考后回答:身体多呈流线型,体表被覆鳞片,用鳃呼吸,身体两侧大多有侧线能感知水流的方向
2.观察,总结
(1)鲫鱼的外部结构:口、眼、鳃盖、侧线、背鳍、尾鳍、腹鳍、胸鳍、臀鳍;体表有黏液
(2)观察鱼鳍协调运动及维持身体平衡的原理(3)带红墨水的水进入口,从鳃流出
3.讨论,自由回答
(1)色:保护色。
(2)体形:梭形。
(3)体表有黏液
(4)用鳃呼吸
(5)用鳍游泳
(6)侧线感知水流和测定方向。
4.看书回答:淡水鱼有800种,常见的有鲫鱼、鲤鱼、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼;海洋鱼类有1000多种,常见的有带鱼、比目鱼
回答:两栖动物的幼体生活在水中,用鳃呼吸;大多数成体生活在陆地上,用肺呼吸或皮肤辅助呼吸;两栖动物有2500种,有青蛙、大鲵、蝾螈等。
6.回答:爬行动物的体表覆盖着鳞片或甲;在陆地产卵,卵的表面具有坚硬的卵壳;爬行动物有6000种,有龟、蛇、鳄鱼、壁虎等。
板书设计：
第二节千姿百态的动物世界(3)
脊椎动物分类:鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲
鱼类的特征
身体多呈流线型,体表被覆鳞片,用鳃呼吸
身体两侧大多有侧线,能感知水流的方向
两栖类的特征
四、爬行类的特征
本课总结：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第四课时
教学目标
◆知识与能力
说出鸟纲、哺乳纲的主要特点及主要代表动物。
说出脊椎动物与人类的关系。明3.关注我国的珍稀动物同周
◆过程与方法
通过学习使学生学会阅读、归纳的方法。
◆情感、态度与价值观
通过关注我国的珍稀动物,了解我国是世界上拥有动物种类最多的国家,激发学生的爱国热情的
通过认识我国的珍稀动物,使学生树立环保意识,认识到只有一个地球,要爱护我们的蓄聊家园。
教学重难点
◆重点
说出鸟纲、哺乳纲的主要特点及主要代表动物。
关注我国的珍稀动物营行动物
◆难点
关注我国的珍稀动物。
课题引入
教师活动
学生活动
引导回顾:上一节课我们学习了脊椎动物请问学们说一说,脊椎动物包含哪些类群?
继续设问:上一节课我们学习了脊椎动物的鱼纲、两栖纲、爬行纲的知识,你能说说它们的特征吗?
3..讲述:爬行动物登上陆地以后,进化成了鸟类和哺乳动物。这节课,我们就来学习鸟类和哺乳动物。对于这两类动物同学们比较熟悉,请同学们说一说你都知道哪些鸟类和哺乳动物?
1.回答:脊椎动物分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲
2.思考,回答
(1)鱼类的特征:身体多呈流线型,体表被覆鳞片,用呼吸,身体两侧大多有侧线,能感知水流的方向
(2)两栖动物的特征幼体生活在水中用鳃呼吸;大多数成体生活在陆地上,用肺呼吸或皮肤辅助呼吸
(3)爬行动物的特征:体表覆盖着鳞片或甲,在陆地产卵,卵的表面具有坚硬的卵壳。
3.积极回答问题:鸟类有鹦鹉、头鹰、乌鸦、麻雀、鸳鸯、燕子、天鹅、鸭子、鹅…哺乳动物有大象、鲸鱼、蝙蝠、老虎、长颈鹿…
关注我国的珍惜动物
教师活动
学生活动
看来同学们对于这两类动物都是很熟悉的,你能说一说它们的特点吗?(学生回答后教师点拨、归纳)
教师出示幻灯片(见图14-2-3)。
设问:脊椎动物与人类的关系十分密切,你知道它们与我们人类有哪些关系吗?
设问:我国是世界上动物种类最多的国家之一,有很多珍稀动物,你知道哪些珍稀动物呢?
讲述:这些都是我国一级保护动物。由于环境的污染,现在很多动物都濒临灭绝,这都是人类破坏环境的结果。我们要爱护我们的环境,保护我们的地球,使我们的山更青、水更绿。(教师出示国家级保护动物的幻灯片)
6.请学生谈一谈对环境保护的看法。
1.总结鸟类和哺乳动物的特点
(1)鸟类的特征:身体大多呈流线型;前肢变成翼;体表被覆羽毛;卵生。
(2)哺乳动物的特征:体表一般有毛;胚胎发育在母体子宫内进行;幼体依靠母乳作为营养物质;大脑发达;内部器官的结构和功能与人体基本相似。
2.欣赏幻灯片。
3.思考，回答
(1)它们为我们人类提供了肉、蛋、奶等食物。
(2)它们为我们人类提供了皮装、皮鞋羊毛衫、羽绒服等服装
(3)许多动物捕食农林害虫、害兽,对农林有利。
(4)研究一些动物,可以制造出三些仿生学用品
4.思考,回答:大熊猫、扬子鳄、丹顶鹤、朱、蒙古野驴、金丝猴、白鰭豚…
5了解我国的一级、二级保护动物
6.踊跃发表自己的看法
板书设计：
第二节千姿百态的动物世界(4)
鸟类的特征:身体大多呈流线型;前肢变成翼;体表被覆羽毛;卵生
哺乳类的特征
脊椎动物与人类的关系
它们为我们人类提供了肉、蛋、奶等食物
它们为我们人类提供了皮装、皮鞋、羊毛衫、羽绒服等服装弃
许多动物捕食农林害虫、害兽,对农林有利
本课总结：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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