资源简介

课题：火眼金睛—数据排序、数据筛选 科目：初中信息技术
授课时间： 授课地点：
授课对象： 授课教师：
课程背景： 本节课的教学对象是八年级学生,他们思维活跃,有一定的自学能力和动手能力,但对一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态,还需要老师不断的引导和点拨。
课程目标： 知识与技能: 掌握Excel表格数据排序和筛选的方法；掌握自定义筛选中“与”和“或”的含义和区别。
过程与方法: 学生通过具体的实例,形成利用筛选功能解决问题的能力。
情感态度与价值观: 学习过程中,培养学生团结合作，以及集体荣誉感; 在学习过程中,培养学生关于思考问题的习惯,理论联系实际,学以致用,大胆实践的精神。
重难点： 重点：掌握数据筛选的操作,把握筛选的方法。
难点：区间条件筛选中“与”“或”的逻辑关系。
课程环节 活动过程 设计意图
故事导入，引出课题（2分钟） 师:同学们，在正式上课之前，老师请同学们帮我个忙，老师这里有一份自驾游方案，元旦快到了，请同学们帮我选一个最好的方案。满足以下两个条件：
1：选出旅游特色为“自然风景”类的线路。
2：出游经济考虑，请大家选出总费用在500-1000之间的线路。
同学们踊跃讨论，举手抢答。肯定学生的答案，并让学生说出数据筛选过程。
师:感谢同学们为老师选择出了一条最合适的路线，今年元旦，老师就决定去湘西、凤凰古城。同学们现在思考一个问题，如果这份数据再多一百条、一千条、一万条甚至更多的时候，我们应该怎么找到最合适的路线呢？带着这个问题，我们进入今天的学习内容。这节课我们学习——《火眼金睛—数据排序，数据筛选》。 将学生置身于情景之中，根据已有的知识及经验回答问题。 为学生铺设抢答的情境，学生通过眼看找出问题的答案，需要花费一定的时间。教师告诉学生Excel的排序、筛选方法的简便，使学生深刻体会到排序、筛选的方便之处，易产生学习兴趣。
新课讲授 （28分钟） 知识点1:表格数据排序。（讲解3分钟，学生操作5分钟，问题总结1分钟）
教师讲解演示：
1、选择要操作的范围A1:G41
2、选择“数据”菜单的排序”命令弹出对话框。
3、讲解关键字的含义,从“主要关键字”中选择“数学”,从“次要关键字”选择“总分”。
4、讲解升序、降序的含义,选择“主要关键字”右边的递减单选钮,“次要关键字”右边的递增单选钮。
5、讲解标题行的含义,所选的区域有标题时应选择“有标题行”,反之选择“无标题行”
6、单击“确定”排序。
学生分组操作，组A.B.C.D四大组，每组分两小组，每组选一名组长。
A组排序语文成绩，B组排序数学成绩，C组排序总分，D组排序均分。（小组可合作交流，电子抢答，展示结果）
知识点2：数据的筛选（18分钟）
进入筛选状态
教师演示:单击“数据”菜单,将鼠标指针移动到“筛选”上,这时出现一个子菜单,单击“自动筛选”,进入筛选状态。
学生操作,并观察比较:数据区域有什么变化?
确定筛选条件并进行筛选
(1)固定条件。（4分钟）
? 讲解演示:筛选数学成绩得80分的学生信息的操作过程。
??学生(电子抢答，上台演示，操作正确给对应小组加2分，错误扣2分)
?①筛选数学成绩为85分学生信息。
?②能筛选出数学成绩为95分的学生信息吗?你是怎样想的?
?③筛选出女同学中数学成绩得满分的学生信息。
(2)最值条件的筛选。（4分钟）
? 老师点播提示后，学生合作学习后，学生电子抢答，（上台演示，操作正确给对应小组加2分，错误扣2分):
??①筛选总分最低的5名同学。
??②筛选总分最高的10名学生中的男同学信息。
(3)区间条件的筛选。（10分钟）
??出示任务:统计数学考试成绩,填写表格
??讲解演示筛选90分以上成绩,引导学生观赛条件对话框中的内容。
??设疑:80至90分只输入一个条件够吗?应该输入什么条件?这两个条件是要同时成立,还是只要一个成立就够了?
?讲解，自定义条件中“与”、“或”的逻辑关系。(难点突破)
?学生教师点拨。
学生电子抢答，（上台演示，操作正确给对应小组加2分，错误扣2分):
①筛选出数学成绩低于60分或高于90分的学生信息。
②指名提出需要用“或”字筛选的问题。
③继续完成上表,并用上表统计语文考试成绩。 在本操作过程中,采用“任务驱动”教学,让学生带着任务去学习,这样使学生自主学习得到充分体现,并且有助于学生养成勤于动脑,敢于动手,自主学习和合作学习的良好学习品质，在任务完成过程中设置电子抢答环节，可以提高学生的学习乐趣，积分形式可以培养学生的团队意识和集体荣誉感，寓教于乐。
学以致用 【14分钟（5分钟小组讨论，9分钟学生演示）】 跑组汇报展示以下问题，规则：电子抢答
（B组抢到，从A组内推荐一名代表上台演示；
C组抢到从B组内推荐一名代表上台演示；
D组抢到从C组内推荐一名代表上台演示；
A组抢到从D组内推荐一名代表上台演示；）
（例如：B组抢到，B组（B组指定一题）从A组内推荐一名学生，上台演示，完成任务出来A组加5分，没完成，A组内再自荐一名学生，如若完成A组不扣分，如若没完成扣5分）
1、根据“孜孜书店”销售表,按要求完成数据的查找。（见数据筛选表2）
①找出存贷为6本的书;找出存贷最少的5种书;找出存贷在20本以下的书;找出存贷在10本到20本之间的书。
②找出差价最大的5本书中存贷最少的书。找出销售量最多的5本书中差价最大的3本书。
2、根据要求,选择“自驾游方案”。（见数据筛选表3）
①小文爸爸希望找出旅游特色为:“自然风景”类的线路。
②同时鉴于经济原因,希望找出其中总费用介于600-1200之间的线路。
3、根据要求,选择“适宜居住的城市评选”。（见数据筛选表4）
某组织针对各城市的宜居状况做了一项调查,统计结果见上表。
要求:请你运用所学知识对表格进行处理,从综合得分位于前五名的城市中挑选出经济发展大于等于9,社会治安大于等于8的3个城市。 此环节采用“跑组”形式，能充分调动学生的学习积极性，模拟竞赛环境，融入了加减分环节，增强学生的团队合作意识，促使学生互帮互助，共同为本组取得高分而努力，同时此教学方法形式新颖，活泼，学生容易接受，将枯燥的数据筛选知识生动化，形象化，深入浅出，能达到很好的学习效果。
课程与总结（1分钟） 在本节课,我们学习了Excel数据排序;数据固定值筛选，最值筛选，条件筛选 。 总结，升华主题。

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