资源简介

课 题 数据的排序 教 师
教 学
目
标 知识与
技能 1、使学生掌握排序的操作方法。
过程与
方法 2、通过上机练习使学生了解排序的几种类型。
情感态度价值观 3、培养学生处理数据的能力，意识到排序的意义。
教学重点 排序的几种操作方法。
教学难点 设置主要关键字和次要关键字排序。
教具学具准备 教材，计算机
教学方法 1、自学法；2、演示法；3、实践法
教学流程 教 学 设 计 设计
意图
教学活动 学生活动
一、导入课题 教师展示几个学生设计的“期中考试成绩统计表”，让大家评价。
教师小结：由大家的评价中我们可以看到，表格缺少“名次”一项。由此引出课题——排序。
二、新课
1、使用工具按钮排序
教师打开“成绩表”文件，介绍按“总分”(关键字)进行升序排序的方法。
教师要求学生打开“成绩表”文件，然后以“总分”为关键字，将“成绩表”按降序排序。
针对学生提出的问题：排序中出现了“总分”相同的情况，Excel怎
学生观看、评价“期中考试成绩统计表”。
学生观看教师演示，学习使用工具按钮排序的方法。
学生上机练习，完成教师布置的任务。

学生提出问题。 由学生提出问题，带着问题进行学习。
让学生了解关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。
通过实践学生可以掌握使用工具按钮排序的方法。
样进行的处理?教师引出次关键字和使用菜单进行排序。 2、使用菜单排序
教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。
教师布置任务：将“成绩表”中的总分按降序排序，分数相同时，按语文成绩降序排序。
教师布置任务：在“成绩表”最后添加“名次”一栏，填入名次，再按学号升序排序(还原为最初的排列顺序)。
3、排序种类教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。
教师演示按照姓氏笔画排序的操作方法。
教师布置任务：将“成绩表”按照姓氏笔画排序。

三、课堂练习
打开自己设计的“期中考试成绩统计表”，增加缺少的项目，然后按自己设置的主关键字、次关键字进行排序。
四、课堂小结
教师和学生共同小结本课所学的内容，强调：在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。
经过排序后的数据，便于观察，易于从中发现规律。
学生听教师讲解，观看教师演示，学习使用菜单排序的方法。
学生上机操作，完成任务。
学生听教师介绍。
学生观察教师演示。
学生上机实践。
学生上机操作，完成课堂练习。
学生参加小结。 在“总分”相同的情况，Excel怎样进行的处理。

学生了解次关键字和使用菜单排序的方法。
学生可以完成教师布置的任务。
教师引导学生一步步完成任务，处理实际问题。
学生了解排序的几种类型。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握按姓氏笔画、字母顺序等方式排序的方法。
注意培养学生主动学习的意识和能力
使学生复习巩固所学知识，进一步明确排序的作用。
教学 流程 教 学 设 计 设计
意图
教学活动 学生活动
五、布置作业
设计一张“班级同学身体状况统计表”，包括同学的姓名、出生年月、血型、身高、体重等，并按姓名的姓氏笔画排序。

培养学生设计表格，解决实际问题的能力。
教 学
反
思 本节课主要的任务是让学生掌握数据排序的方法，采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：
（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。
（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。
（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对数据的排序还不太熟练，这还有待改进。

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