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课 题 第三节 植物光合作用的实质
教学 目 标 1．说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。
2．说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。
3．阐明绿色植物的光合作用。
重 点 难 点 重点：光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。
难点：光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。
教法 选择 实验观察 课型 新授
课前准备 1．把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处
2．准备实验必需的器材 是否采用多 媒 体 是
授课 教师 山西晋城城区郝永安 教学
时数 第 1 课时 备课
总数 第 37 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、导入新课:
[引言]：绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？
二、新授：
[讲述]：让我们通过《绿叶在光下制造淀粉》的实验来证明光合作用产生淀粉。
[自学]：实验的操作步骤
实验：绿叶在光下制造淀粉。

[思考题]：
1.对叶片为什么要暗处理？
2.对叶片为什么要遮光？怎样遮？
3.遮光后为什么又照光？
4.酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？
5.第一次漂选的目的是什么？
6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的
是什么物质吗？
7.第二次漂洗的目的是什么?
8.此实验说明了什么？
全班交流，共同理解实验的理论基础。
[实验]：在了解理论知识的基础上，进行实际操作。
[小结]：绿色植物光合作用在光下进行。绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。
三、小结：
[提问]：你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗？
[小结]：我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作用。
四、课堂评价：

引言导入
讲述
指导自学
实验的操作步骤
出示思考题
巡回指导自学
学生讨论时巡回指导，进行指点。
指导小组的实验
师生共同总结
提出问题
师生共同总结 对本节课的学习产生浓厚的兴趣，初步认识到植物的生长需要阳光，植物的光合作用需要阳光。
打开课本
[自学]：实验的操作步骤
思考问题
带着思考题进行自学。并以小组为单位对思考题进行认真地讨论。
全班交流，共同理解实验的理论基础。
进行实际操作
以四人为一小组把课前处理过的蚕豆按操作步骤实施。
师生共同总结
饶有兴趣地回答
大米、小麦、玉米、甘薯、马铃薯
作业设置 掌握光合作用产生淀粉的实验步骤和操作
教 学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）


隨堂练习：
一、选择题：
1．做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是：　　　　（　　）
（①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化）
A.①③②⑤④⑥　　B.③①②④⑤⑥　　C.③①②⑤④⑥　　D.①②③④⑤⑥
2．植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是　　　　　　　　　　　（　　）
A.二氧化碳　　B.氧气和淀粉　　C.二氧化碳和淀粉　　D.氧气
3．下列关于淀粉的叙述中，错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A.光能通过光合作用转化成淀粉中的能量B.绿色植物光合作用的主要产物是淀粉
C.马铃薯的地下茎中淀粉的含量很高 D.绿色植物光合作用的产物只有淀粉
4．一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色的斑纹，经过阳光照射后，用碘酒处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却不变成蓝色。这一事实说明：光合作用需要　（　　）
A.光　　　　B.水　　　　C.二氧化碳　　　　D.叶绿体
5．植物光合作用的实质是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A.合成有机物，释放能量　　B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，贮存能量　　D.分解有机物，释放能量
二、实验题：某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：
①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。
③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化。
请分析回答：
（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是 。
（2）实验中用于脱色的某溶液是 。
（3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。则
比较A、B两处，可以说明 。
比较B、C两处，可以说明 。
比较B、D两处，可以说明 。
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