资源简介

第11课 数值运算真快捷
教学目标
1、知识与技能
(1)会使用“自动求和”、“求平均值”计算。
(2)会使用公式进行简单计算。
2、过程与方法
通过看教材自觉,上机实践,小组共学互教解决问题,掌握数据计算的方法。
3、情感态度与价值观
增强将Excel运用于日常生活的意识,体验Excel数据计算的特点,感受利用Excel处理数据的准确与便捷。
2学情分析
教学对象是五年级学生,经过前面的学习,学生已经熟悉了Excel软件的工作界面,基本掌握数据的输入、行列添加与删除,认识表格中的行标和列标,以及对表格进行格式设置与调整。学生学习的兴趣浓厚,由于学生的基础不同,而转入本节课抽象思维要求较高的公式编写,学生容易受到挫折,可能会影响课堂实施的效果。因此,要加大对学困生的辅导。
3重点难点
教学重点:Excel中对数据进行简单计算的方法。
教学难点:使用公式计算数据的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
在前几节课,我们学习了用excel来设计表格和修饰表格。
老师:同学们,我们的excel表格的功能仅仅如此吗?接下来,我想让同学跟我一起玩个游戏,比比谁算得快?请问哪个同学愿意跟老师来比赛的?
黑板展示题目:
123+234+345+345+1324=?(上课前由5个学生自己在黑板写好数字)
老师用excel进行计算,学生可以用电脑自带的计算器或者口算或者心算的方法计算。比比谁算得快,引出课题“excel数据的计算”
师:同学们,你们想不想用excel成为一个计算小能手呢?这节课我们就来学习如何用excel进行计算。
活动2【讲授】任务一：自动求和
打开“任务1”文件,计算出每个参赛者的小报成绩
提示学法:看书自学 互相学习 看微课
请一个学生上台演示,边讲边操作
提问:请问同学们,你们是不是每一个参赛者的成绩都算一遍过呢?
引导学生可以先算第一个参赛者成绩,以下的采用“自动填充”的方式把成绩算出。
教师巡视
个别辅导
归纳小结:?
1. 使用功能区按钮的方法:选定单元格,单击公式,单击自动求和,选定数据区域,单击输入?
2. 用自动填充的方法复制相同的计算
思考:如果要求的结果需要用到加减乘除各种运算,能不能用自动求和功能马上算出来呢?
引出公式的计算
活动3【讲授】任务二：公式的计算
布置任务:在任务一的表格中完成以下的内容:
=SUM(B2:D2)
=SUM(B2,C2,D2)
=B2+C2+D2
B2+C2+D2
请学生对比输出的结果
思考:说说几个式子的区别?
结论:公式计算一定要有“等号”
(B2:D2)表示一个区域范围,即(B2,C2,D2)
通过对比,清楚公式的结构。
完成任务2,打开表格“任务2”,并回答问题。
归纳小结:
1、使用公式计算的方法:选定单元格,输入“=”,输入公式,单击“输入”
2、符号的表示:“+”、“-”、“*”、“/”
活动4【练习】任务3：考考你
(1)C3:E3包含几个单元格?
(2)Excel2007中,下列(?? )可求出A1到A3单元格中数据的和。
=A1+A2+A3
=SUM(A1:A3)
=SUM(A1:A3)
=SUM(A1,A3)
(3)Excel2007中,如果要对B2、B3、B4三个单元格中的数值求平均值,则公式应该为(?? )
=AVERAGE(B2:B4)
=SUM(B2:B4)
=AVERAGE(B2,B3,B4)
=(B2+B3+B4)/3
(4)完成“大队委竞选成绩表.xls”

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