资源简介

细胞核是遗传信息库
教学目标
①学生能够说明主要的遗传信息在细胞核中。
②尝试描述细胞核、染色体、DNA和基因的关系。
③学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力。
教学重点： 1、遗传信息在细胞核中。
2、染色体、DNA和基因的关系
教学难点：1、DNA是遗传信息的载体。
2、遗传信息储存在细胞核中。
教学过程
导入新课：
用多媒体展示著名的建筑物图片，引导学生思考复杂建筑物建设是工人师傅依据图纸建设的，图纸上就有指导工人建设的信息，同样人的结构更加复杂，人结构的发育也需要信息来指导。而人的发育是从受精卵开始的，受精卵内就应有指导人发育的全部信息，受精卵的形成是由父亲提供的精子与母亲提供的卵细胞结合形成的，因而这些信息是由父母传下来的，我们称为遗传信息。那么生物的遗传信息究竟在哪里呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。
知识新授：
师：简单介绍多利羊的身世。（展示图片）引导学生 观察与思考，提出问题：
1．与多利出生有关的羊有几只？
2、各只羊在多利诞生的过程中各起到什么作用？
3．多利与哪只母羊最相似？说明了什么？
（演示下载课件，出现“小羊多利的诞生”。）
下面，我们就围绕提出的问题进行资料分析。我们看哪些组哪些同学分析问题的能力强。
生：表达交流并思考回答：
1.多利的出生与三只母羊有关。
2、母羊A提供的去核卵细胞，母羊B提供的是乳腺细胞的细胞核，母羊C提供了胚胎发育的场所——子宫。
3、多利与母羊B最相似，这说明遗传信息主要在细胞核中。
师：既然遗传信息主要在细胞核中我们就来研究细胞核。将正在分裂的细胞用碱性染料染色发现有被染成深色的物质。（出示图片）指导学生阅读P56第三段，让学生思考这深色的物质是什么？
生：阅读并回答。被染成深色的物质叫染色体。
师：出示人体细胞中的染色体图，指导学生数一数多少对？
生：观察回答，23对
师：补充水稻12对、鸡39对。出示先天性愚型病患者和他细胞内的染色体图，指导学生分析原因。
生：分析原因。原来他的第21对染色体上多了一条。
师：讲解：对于每一种生物来说，细胞内的染色体数量是一定的。染色体数目的恒定对生物来说非常重要，一旦染色体数目改变，将会影响生物的正常生活和传种接代。
生：总结每一种生物细胞内的染色体数量是一定的并且恒定。
师：出示染色体组成示意图，指导学生仔细观察，回答染色体的组成是什么？
生：染色体的组成是蛋白质和DNA。
师：蛋白质对遗传不起作用，那么遗传信息就应该在DNA上。出示DNA分子片段，引导学生思考：DNA分子的结构像什么？
生：观察、思考、回答 DNA分子的结构螺旋的梯子。
师：指导学生串联游戏：给你四种不同颜色的笔筒各三只，不同的颜色分别代表DNA分子中A、T、G、C四种不同的成分。任意取六个笔筒，把它们串联在一起，串联完后与其他组比较。思考：串联方式与其他组一样吗？一样的可能性大吗？说明了什么？
生：游戏并思考回答。不一样，一样的可能性很小。DNA分子能分成组成成分不同的很多片段。每个片段上的遗传信息不同。
师：结合图讲解：有的片段决定你的眼睛是单眼皮还是双眼皮，有的片段决定皮肤颜色。这些具有特定遗传效应的DNA的片段叫做基因。举例。
师生总结：DNA上有许多遗传信息，DNA是遗传信息的载体。
师：出示“我来断案”引导学生及时巩固。张三家的母羊生了一只小羊，可是没过多久小羊就失踪了，张三找了好久都没有找到。有一天张三无意间在邻村李四家看见一只小羊和自家丢失的一模一样，可李四并不承认。你怎样断案？
生：做DNA检测
生:归纳细胞核、DNA、染色体、基因、细胞五者的关系。
师：引导学生回忆上节内容
1、细胞膜控制物质的进出
2、叶绿体和线粒体是能量转换器
3、细胞核是遗传信息库
总结出细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞中物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。
课堂小结：
指导学生总结
课堂练习：
1、遗传信息主要存在于（ ）
A、叶绿体 B、细胞质 C、细胞核 D、液泡
2、将白鼠卵细胞细胞核注入内部抽空的黑鼠卵细胞内，激活后，移入棕鼠子宫内发育，棕鼠产下了一只小鼠。这种小鼠的体色是____色。为什么？
3、用自己的语言描述细胞核、染色体、DNA、基因、遗传信息有何关系？
布置作业：
课后练习第三题
板书设计：
细胞核是遗传信息库
遗传信息在细胞核中。 三、DNA
染色体 1、结构：螺旋形梯子
1、数量一定的 2、是遗传信息的载体
2、组成：蛋白质和DNA
课后反思：

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