资源简介

第十一课：FLASH动画我来导
——动画创作的规划与准备
教材分析
本课来源于大连理工大学出版社出版的教材《初中信息技术》（八年级下）的第十一课，在了解动画制作的流程基础上，通过动画素材的绘制、使用FLASH简单处理图片，学生对于动画的创作规划与准备形成认识，成为制作动画的小导演。本课需要学生有一定的动画的基础，围绕主题制作，为了缩短学生之间因以前动画制作所造成的进度差异，教师可在课前将主题动画制作好。对于动画素材绘制及如何使用FLASH简单处理图片这部分操作，这里教师采取导学案和微课小助手，对学生进行引导。通过以上分析，结合《7-9年级信息技术指导纲要》对初中信息技术教学的要求，确定了如下的教学目标及教学重难点。
知识与技能：
了解FLASH动画创作的基本流程
能够围绕确定的主题，进行规划，准备素材。
3．能围绕主题用FLASH绘制素材，对图片进行简单的处理
过程与方法：
1．以导学案为主线，任务驱动的方式，去探究动画创作的规划与准备过程。
2．通过小组合作学习，选取主题，围绕主题绘制素材，处理图片。
情感态度和价值观：
在解决问题的过程中，培养学生观察、分析、表达、思考、解决问题的能力。
教学重点、难点：
突破的重点是确定制作主题，并围绕动画制作主题准备素材，解决的难点是素材准备过程中遇到的一系列的问题。
学情分析：
本课适用对象是八年级学生，对学习者特征分析如下：
1.起始能力：学生已经掌握了FLASH软件的的基本知识及操作。
2.学习态度：学生好奇心强对制作FLASH动画有着强烈的尝试愿望。
3.学习动机：做出作品的成就感。
4.学习风格:学生更愿意自己操作，教师做好引导即可，结合这个因素准备导学案和微课小助手。
课前准备
教师：课前除了将教学所需的软、硬设备调试好，保证其正常运行外，教师还需要准备本课所需的展示素材、任务素材、总结课件等。
学生：教材；导学案 微课小助手（电子学习宝典）。
教学 过程 教师活动 学生活动 设计
意图 时间

创设情境
导入新课
通过一段时间的学习，同学们对于动画制作软件FLASH有了一定的了解。今天我们要学习的内容是什么呢?
别着急，我们先来看一段和今天学习有关的小故事
观看
小故事先看到这
提问
一块去了解Flash动画制作的流程，制作我们FLASH动画的素材，今天我们就做一回Flash动画的小导演
观看
倾听
回答

通过观看和本节课学习有关的小视频 。
激发学生学习热情
引入本节课的学习主题
3

活动1
小试身手
确定主题

按照导学案的提示我们一起了解动画创作的流程
分组提问
提示学生参看样张，确定小组制作的主题。
主题来源于教材后的活动部分 学生根据导学案的提示了解FLASH动画创作的基本流程
分组回答
小组协作，确定主题
以教材内的创作主题来说明自己的思路流程
应用导学案
培养学生的表达能力和思维能力
灵活使用教材

2
3
3
活动2 小试身手
分类保存素材

分类保存素材
制作完整的动画
需要很多的素材
如果不按一定规则保存起来，会怎么样？
用时找不到，费时费力很混乱
和我们之前学习的文件分类方式
相近
要按规则保存
最简单就是：
规则命名和分类存放

发散思维
培养学生良好的
计算机操作习惯 2
活动3 小试身手
动画素材的收集
再来看看我们的“遗失的美好”
这些素材到哪去找呢

图片：网络下载，自制
音频：网络下载，自制
文字剧本：编写

为引入绘制和加工素材的内容的学习 3
活动4 大显身手
绘制素材

我们来使用下Flash自带的绘制功能
结合手中的导学案看看我们的实例当中需要借助工具箱当中的哪些工具
有侧重的介绍这些工具的使用技巧
完成素材的绘制
这里结合元件来说明哪些素材需要制作成元件。
知识小结
规则工具：矩形工具和铅笔工具
不规则图形：铅笔工具，刷子工具，钢笔工具
元件的作用：可以多次使用方便。
元件的分类：图形，按钮，影片剪辑
提示学生使用微课小助手查看工具的使用方式

学生使用导学案
结合微课小助手
探究学习的过程
合作学习
学生汇报

围绕主题
合作探究
完成学习
使用导学案
微课小助手提升学习效率

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活动5 大显身手
处理图片
FLASH当中也可以对下载的素材的图片进行处理
同学们根据导学案当中的提示的操作步骤
请学生作为小老师，给其他同学进行演示
巡视
指导

根据导学案
完成操作
导入图片到库
分离（打散）图片
删除背景

自主学习
小组协作 8
展示成果 课堂小结
小组推荐阶段成果展示
共同评析，帮助学生提升个人素养
同学们今天我们通过学习了解了动画制作的流程
完成了确定制作主题
并参与围绕主题准备素材的过程
老师希望大家以后能做出更多精彩的动画作品来
公布线下学习空间地址

观看
展示阶段成果
评价

展示阶段成果
共同赏析
扩展学习的舞台 5
教学反思：
作为本册书第二单第一课，经过前一个单元的学习，学生对于Flash的基本功能已经了解。本单元侧重于综合应用知识，经过本节课的学习，学生了解FLASH动画制作的流程，小组合作制作主题，并围绕主题准备素材。这节课当中以导学案作为学习线索（实质是一个任务驱动的过程），合理运用教材，展开学习。对于前面的知识难免会有遗忘，这里将操作过程录制下来，制作成微课小助手，方便学生随时查看。在开课阶段教师播放的小故事，来源于所教学校的学生参与录制，好处在于贴近学生，学生更容易接受。公布线下学习空间，在于拓展学生学习的舞台。
这堂课当中的一些遗憾，课堂的氛围调动的还不够好，体现在学生发言不够积极，有些环节安排的还不够合理，教师讲得还是略多了点。

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