资源简介

《信息海洋 网络搜索》说课稿
一、说教材
教材分析：
《信息海洋 网络搜索》是华中科技大学出版社出版的《信息技术与网络》七年级下册第五课的内容，本节课编排在《网络协议 信息浏览》之后，学生已经具备初步的网络常识，能够进行简单的网页浏览操作，如：浏览器的打开，网址的输入等等，本节内容承上启下，有很强的操作性和技巧性，是后续学习的基础。
教学目标：
（1）知识与技能目标：认识搜索引擎，掌握利用搜索引擎搜索信息的基本方法。
（2）过程与方法目标：通过引导学生利用搜索引擎查找信息，培养他们运用因特网浏览、搜集信息的能力。
（3）情感态度与价值观目标：以解决学习和生活中的问题为出发点，培养学生利用搜索引擎来获取知识的良好习惯。
教学重点：
认识搜索引擎，会利用搜索引擎搜索信息。
教学难点：
运用贴切的关键字搜索信息。
二、说教法
《湖北省义务教育阶段信息技术课程指导意见》指出：要“激发学生开放、探究、合作、分享的意识”。因此，在以学生为主体，教师为主导的原则下，我主要采取任务驱动法、小组合作法、讨论法进行教学。
三、说学法
在学法上，我主要采取自主尝试法、实践操作法、成果展示法。
四、说过程
（一）创设情境，激趣导入
首先，我抛出三个问题：
1、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”中的“明妃”是指谁？
2、在生活中，正常人体的五大生理感觉：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，哪一个提供的信息量最大？
3、赤壁之战中，假装投降以接近曹军的吴国将领是谁？
受认知水平的限制，班上没有学生能完全正确地回答这几个问题，顺势将解决问题与互联网联系起来。
设计意图：创设情境是为了激发学生学习兴趣，调动学生探索的欲望。
（二）设置任务，合作探究
1、初识引擎，尝试搜索
任务一：网络海洋里找到安徒生的童话《丑小鸭》
由于学生还没有搜索引擎的概念，我先让学生进入百度首页，找找它的搜索引擎，并试一试完成任务。然后请成功的同学说一说是怎么做的并演示给其他同学看。对于学生出色表现，我及时给予评价：你真棒，你所运用的正是最常用的搜索信息的方法。在肯定学生探究能力后揭示课题《信息海洋 网络搜索》。
设计意图：本任务实际上就是新课的内容，在没有讲授的情况下让学生自己探究操作，从而将间接经验转化为直接经验，为后面的学习奠定基础。
2、动手操作，探究技巧
任务二：打开相关网站并找到相应搜索引擎
我告诉学生，搜索信息离不开搜索引擎，我们常用的搜索引擎有百度、搜狗、360、必应等，请进入相关网站并找到它的搜索引擎。
设计意图：本任务是为了让学生对搜索引擎的认识不仅仅局限在百度上。
任务三：利用搜索引擎查找如下问题：
蚂蚁传递消息依靠：
A、触角 B、嘴 C、鼻子 D、前肢 E、气味
本任务主要让学生尝试完成，在此过程中，让学生明白可以使用多个关键字来限定一下查询的内容。关键字之间可以用“+”连接起来。在学生尝试的过程中，教师强巡视，对一些接受能力弱的学生个别指导，鼓励先完成任务的学生帮助有困难的学生共同完成。完成任务后，小组选派代表全班交流。
设计意图：同学们交流成果，实际上就是知识归纳整理过程，从中总结出使用“关键字搜索”时选择关键字的技巧，明白了使用多个关键字查询更精确。
3、实践应用，提高技能
任务四：小组合作，使用搜索引擎在因特网上查找有关信息，解答下列问题（教材P34—36页）。
教师帮助小组确定分工，安排掌握得好的学生负责筛选信息，及时完成记录工作。在研究过程中，鼓励学生随时和其他伙伴进行交流，充分表达自己的见解，了解他人的想法，必要时给予点拔，最后进行展示交流。
设计意图：在这个环节，主要是充分发挥学生的主动性，积极探索，学生在解决一个个问题时，就意味着一个个知识单元被掌握，这也正是学生获取知识，发展创造性思维的过程。
（三）归纳总结，知识升华
用3—5分钟的时间与学生一起回顾本节课的内容，使学生的知识技能得到提升。
（四）课后延伸，回归生活
阅读课本P36—P37页信息广角内容，运用所学知识搜索一些与随州景点有关的信息，设计一份随州旅游攻略。
设计意图：设计此任务是为了引导学生关注身边的事，学会思考，培养学生利用搜索引擎解决实际生活中相关问题的能力。
五、说反思
一堂课下来，我觉得最大的收获是改变了学生的学习方式。
一是自主学习。我不是一个个的来讲解任务，而是让学生自主完成，在整个过程中，我是一个组织者、引导者与合作者。
二是合作学习。师生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识，实现了教学相长和共同发展的。
上完这节课后，我也感觉到，对于培养学生甄别信息的能力还要进一步加强，我想在课后通过“课外实践”的方式着重来培养学生分析和甄别信息的能力。

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