资源简介

《亦真亦幻 虚拟现实》教学设计
一、基本信息
学校
课名 《亦真亦幻 虚拟现实》 教师姓名
学科（版本） 华中科技大学出版社 章节 第四课
学时 1 年级 九年级下册
二、教学目标 根据《中小学信息技术课程标准》的要求及结合对教材的分析理解、学生的实际情况，我确定了本节课的三维教学目标：
知识与技能：学生能够在本节课了解VR、3D打印技术，感受到高科技的魅力。
过程与方法：学生通过直观演示、任务驱动、自主探究、小组合作、激情体验、游戏互动等方式来认识和体验VR，感受到它的魅力；领略到3D打印机的神奇，勇敢叩开科技探索大门。
感情态度与价值观：通过学习，培养了学生的科技素养和创新思维。让学生自主探究、小组合作、激情体验，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，感受科技的魅力。
三、学习者分析 八年级的学生在电影、电视和游戏中，接触过虚拟现实，但是对虚拟现实的认识比较模糊。本节课通过学习虚拟现实的基本知识，使学生对它身临其境的真实感和超越现实虚拟性的追求产生浓厚的兴趣。依据学生的成长规律，抓住学生活泼好动，对新鲜事物好奇心强的特点。所以在教学中我一方面运用游戏的方式激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面创造条件和机会，让学生自己思考、动手，实现学生学习的主动性，不仅能培养他们观察与思考的能力，而且能够激发他们的创新意识，有利于促进培养创新型人才。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点了：了解虚拟现实技术和3D打印技术
教学难点：如何用最简单直观的方法让学生了解VR和3D打印的知识，培养学生创新意识和科学素养。
解决措施：抓住学生热爱游戏，对新鲜事物有好奇心强的特点，通过查一查、找一找、玩一玩、议一议、乐一乐让学生认识、体验了VR的魅力；通过看一看、说一说、想一想让学生认识3D打印，感受3D打印的神奇。
五、教学设计
教学环节 环节
目标 教学内容 学生
活动 媒体作用
及分析
创设情景激趣导入 通过游戏让学生了解VR，引出新课 受孙悟空邀请带学生去游玩花果山。通过老师使用VR游戏《西游堡堡》和一个同学体验对比来引入虚拟现实。出示课题：虚拟现实 观看，思考、体验、对比 利用VR游戏，提高学生的直观感受，激发学生学习新鲜事物的欲望，引出课题。
师生互动探究新知
认识Virtual Reality（简称VR） 闯关1查一查：虚拟现实
猴哥布置任务：宇宙正在外到处星人的攻击，需要一批勇士去保护它，想要获得勇士资格，必须勇闯二关，取得二把钥匙，打开宝箱，获得装备。 观看，思考，迫不及待自己动手尝试 通过任务驱动，引导学生初步了解VR的简介、应用等，激发学生对新知识的兴趣，使用自主探究方式闯过第一关

闯关2、找一找：让我们一起来找一找VR在现实生活中的应用，他们在干什么呢？
学生通过小组讨论后举手回答老师所提问题 让学生通过任务驱动来了解VR，用GIF图片来让学生体会VR在生活中的应用。同学们在分组讨论合作中，闯过了第二关

3、玩一玩：
顺利闯过二关，猴哥悄悄把保护宇宙的装备“变”到同学们桌子下面了，快去参加宇宙战争吧。如何玩转这个神秘装备？根据老师提供的导学案，边学习边体验。
学生用闯关得到的装备（VR眼镜和一部手机）参加宇宙战争，争做小勇士 使用VR眼镜观看视频，感受它的魅力，玩转VR
师生互动 探究新知 认识Virtual Reality（简称VR） 4、议一议
同学们观看VR视频比较和平时看的电视有什么区别？ 讨论，思考，回答问题 通过比较法来让学生更加理解虚拟现实

5、乐一乐
请小勇士去守卫花果山，保护家园水晶不被妖怪抢走。邀请获得小红花最多的优胜组的全体同学上来体验VR游戏。
出示课题：亦真亦幻 激情体验游戏 利用VR设备游戏让学生真实感受VR的魅力

3D
打印 同学们成功的帮猴哥保护了花果山的家园水晶，猴哥奖励的礼物：上帝的阶梯，是怎么做出来的？
1、看一看 观看3D打印的视频 发挥丰富的想像来猜一猜，然后认真观看视频 通过3D打印实物展示和视频，让学生能真实的走进3D打印世界

2、说一说
请同学们来说一说3D打印常用的打印材料有哪些？3D打印应用领域有哪些？3D打印机这么神奇，同学们非常期待亲眼看到它，老师使用72变将3D打印机变进课堂，介绍打印机的组成和工作原理。 通过视频、让学生自主学习。通过观察打印机的打印，更加真实领略3D打印机的神奇。 引导学生在不断尝试中激发求知欲，培养自主学习的能力和科学素养。

3、想一想
假如同学们拥有一台3D打印机，你会给设计一件什么样的礼物？ 各种奇思妙想 拓宽学生的视野，激发学生的思维，将梦想照进现实。
课堂小结 今天你学到了什么？ 通过查一查、找一找、玩一玩、议一议、乐一乐让学生认识、体验了VR的魅力；通过看一看、说一说、想一想让学生认识了3D打印，感受了3D打印的神奇。给优胜小组颁发神秘礼物。 思考、讨论、回答 通过总结，巩固了本节课的知识点
《亦真亦幻 虚拟现实》教学反思
学校
课名 《亦真亦幻 虚拟现实》 教师
学科 信息技术 年级 九年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
2016是虚拟现实元年，如今，全球炙手可热的VR（虚拟现实）技术，正在尝试引入宜昌的课堂教学。我在全市率先拥有了一批VR眼镜，带领学生在虚拟与实现之间掌握知识，学生畅游花果山，高喊“酷毙了”！在上这节课的时候学生非常兴奋，一位学生说：“感觉我就站在花果山上，身边的水在流，很真实”。另有一位同学说：“戴上VR眼镜参加宇宙战争，感觉自己要撞到宇宙上了，把她都吓着了”。学生真实的感受到了VR的魅力。VR课堂能有效解决传统教学中无法实现的内容，对一些自然科学，能让教学变的简单、有趣、直观，也有助于沉浸式学习，高度集中注意力，身临其境加深对知识点的印象。从而有效地构建一个非常优良的学习环境，让学生学到更多的东西。 本节课中还使用了“3D打印”技术，通过猴哥送给同学们的礼物“上帝的阶梯”引出3D打印，我使用72变将3D打印机变进课堂，介绍打印机的组成和工作原理。还创造条件和机会，让学生自己思考，实现学生学习的主动性，不仅能培养他们观察与思考的能力，而且能够激发他们的创新意识，有利于促进培养创新型人才。提高学生科学素养，拓宽学生的视野，激发学生的思维，将梦想照进现实。
本节课受到了《三峡晚报》记者汪蕾的采访，12月12日《三峡晚报》以《VR进课堂 你准备好穿越了吗》为主题在教育周刊版进行了头条报道。12月12日接受了《湖北日报》记者吴擒虎的采访，12月13日以《戴上眼镜 畅游花果山水帘洞》为题在《湖北日报》文化体育栏报道。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
在本节课（11’：34’’－17’：50’’）时间段，本人精心设计了玩一玩：由于学生闯关成功，猴哥悄悄地把装备（VR眼镜和一部手机）变到同学们的桌子下面。学生用闯关得到的装备体验宇宙战争，一下子抓住了学生的眼球，激发了学习兴趣。让每个同学都能使用VR眼镜观看视频，实现了师生互动，生生互动。让学生真实的感受VR的魅力，比老师苍白无力的讲解VR知识更有效，突破了本节课的重点。 在（19’：26’’－23’：50’’）时间段，精心的设计了乐一乐：请小勇士帮猴哥去守卫花果山，保护家园水晶不被妖怪抢走。邀请获得小红花最多的优胜组的全体同学上来体验VR游戏。学生从来没接触过这个游戏，在操作过程中需要老师随时指导，更能体现课堂的生成。运用游戏的方式激发学生的学习兴趣，巩固兴趣和探究欲望，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面创造条件和机会，让学生自己思考、动手，实现学生学习的主动性，不仅能培养他们观察与思考的能力，而且能够激发他们的创新意识，有利于促进培养创新型人才。用故事串起整个课堂，让学生参与到故事中，通过激情体验游戏，真加真实的感受到了虚拟现实的亦真亦幻，突破本节课的难点。 由于时间关系，不能让每个同学都来体验VR设备的神奇是本节课的缺憾。
在（27’：29’’－32’：00’’）时间段，精心设计了说一说：通过看视频让学生自主学习后来说一说3D打印常用的打印材料有哪些？3D打印应用领域有哪些？3D打印机这么神奇，同学们一定非常期待亲眼看到它，老师使用72变将3D打印机变进课堂，介绍打印机的组成和工作原理。通过近距离的观察3D打印机的打印，更加真实领略3D打印机的神奇。引导学生在不断尝试中激发求知欲，培养自主学习的能力和科学素养。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
虚拟现实应用于教育是教育技术发展的一个飞跃，它营造了“自主学习”的环境，由传统的“以教促学”的学习方式代之为学习者通过自身与信息环境的相互作用来得到知识、技能的新型学习方式。虚拟现实，是近年来出现的高新技术，对普通大众来说，虚拟现实似乎只能在科幻大片中才可看到，如何让学生在课堂真实感受到，是我要研究的内容之一。 用故事把VR和3D打印设备引进课堂，通过查一查、找一找、玩一玩、议一议、乐一乐让学生认识、体验了VR的魅力；通过看一看、说一说、想一想让学生认识了3D打印，感受了3D打印的神奇。通过学习，培养了学生的科技素养和创新思维。让学生自主探究、小组合作、激情体验，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，感受科技的魅力。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
新技术给本次课堂教学带来了新的教学设想，普通的VR眼镜造价低，但是需要手机配合使用，一般借来的旧手机内存小的手机根本不运行不了里面的内容，课堂中老师一直会着急设备故障，不能全身心的投入到教学中。所以最好根据具体的教学需求匹配对应VR设备，解决课堂互动，答疑解惑，动手实操等问题。学生可在课堂上模仿老师同步操作，老师知识点讲到哪，学生立即动手实际操作，手脑眼耳同步调用，增强知识点记忆，有效的提高学习的效率。学习就像看电影，从一定程度上增加了学习的乐趣，补充了教学素材。然而，学生在进入VR教学环境时，沉浸式的体验隔绝了外界，不能让课堂变成了影视欣赏。 优质的VR教学内容才是VR教育的核心，但是目前这方面的内容还很少，而且好的内容还要收费， 有待于开发更多更好的免费的教学资源。
《亦真亦幻 虚拟现实》导学案
1、玩一玩 玩转神奇的VR眼镜
打开手机主页面上的3D播播――我的――缓存――宇宙战争――播放，然后把手机放入到VR眼镜里进行观看。

展开更多......

收起↑