资源简介

课题 我是小画家——【画笔】模块组 单位
年级 七年级 学科 信息技术 教师
时间
教材分析 我是小画家——【画笔模块组】是大连理工大学出版社七年级下册的第五课，这节课在教材中起承上启下作用，从这节课开始将进入程序设计思想。前四课学习scratch基础， 也初步学习了循环结构程序设计的思想及变量的使用。从第六课学习循环嵌套，内容增多、难度增大。因此，这节课综合应用前面学习的变量和循环机构。通过这节课的学习，初步进入编程思想，为以后课程打下坚实的基础。
学情 通过前面的学习，学生已经初步掌握各模块使用规律。这节课运用画笔模块对学生来说不会困难，难点是绘制N边形转角度数。在从循环结构思想来看，学生们有前几节课的基础，也相对容易理解。对变量的理解和使用会使程序更灵活，学生更感兴趣。
教学 目标 知识与技能 1．了解【画笔】模块组的使用方法；
2．会使用【数值与逻辑运算】模块组完成计算；
3.理解循环结构原理；
4.学会运用循环结构绘制简单图形。
过程与方法 1.通过绘制正方形理解旋转角度为外角；理解循环结构程序设计原理。
2.运用数学基础，分析问题，并依此，画程序流程图。
情感态度与价值 观 1.通过本节课学习后，调动学生学习scratch的兴趣。
2.培养学生主动学习和动手实践的热情，培养学生逻辑思维能力。
教学 重点 1.循环结构程序设计原理；
2.【数值与逻辑运算】模块的运用。
教学 难点 1.理解循环结构程序设计
2.理解绘制N边形两边之间旋转角度为外角。3外角度数=360/N。
3.绘制奇数角星形旋转角度=180-180/N.
教学环节 教学内容 教学手段 学生活动
导入
Scratch不仅可以制作小游戏、进行数学运算，还可以绘制图形，这节课我们绘制图形。

绘制正方形
法一：用顺序结构程序设计
分析问题， 重点讲解转角是外角。
2.设计算法:画流程图。
3.用scratch软件实现程序。
法二：用循环结构程序设计
1.设计算法:画流程图
重点讲解流程图中循环次数。
2.用scratch软件实现程序。
绘制正三角形
法一：用顺序结构程序设计
1.出示课件：分析问题——
重点讲解旋转角度是外角，
计算外数是120度。
设计算法:画流程图。
2.用scratch软件实现程序。

法二：用循环结构程序设计
1.出示课件：设计算法:画流程图
重点讲解流程图中循环次数。
2.用scratch软件实现程序。
绘制正N边形
1.分析问题：
重点讲解：旋转角度是外角，计算外角度数。
外角度数=360/n度。
循环次数=n边形的边数

2.设计算法:画流程图
讲解流程图：强调n是变量。

3.用scratch软件编写程序。


4.运行调试程序
变量n取任意值。
遇到问题：当n取值过大时，小猫跑出舞台，轨迹打乱。
解决办法：减小移动步数，使边长减小。

给出任务
出示课件，并讲解。
屏幕广播
提问
“如何简化程序”
出示课件并讲解
屏幕广播
给出新任务
出示课件
提问
分析
讲解
巡回指导
提问：
如何简化程序？
出示课件
讲解
巡回指导
出示课件，讲解
出示课件，讲解
巡回指导
屏幕广播讲解

独立编写程序
思考回答
讨论
独立编程
思考
回答
听讲
探究
独立操作
回答
“用重复执行几次”命令。
听讲思考
相互探究
编写程序
独立编写程序
任意更改n值。观察图形。
调整n值及边长，确保图形完整。

新课
新课
新课



练习
1.绘制奇数角的星形
难点提示：外角度数=180-180/n
2.绘制小雪花
难点提示：
（1）.前进100步，后退80步。
（2）.旋转360/8度。 给出任务
巡回指导
给出任务
难点提示
巡回指导
讨论
编程
讨论编程
小结 程序设计流程：分析问题——设计算法——编写程序——运行调试。
循环结构的深入理解。
评价 这节课首先绘制正方形，因为简单，同学易于理解，很快编写完毕，调试运行成功。给学生很大自信心。最后绘制N边形，由于变量值的更改，使图形变化较大，出现新问题，激发学生好奇心，此时给予解惑，学生豁然开朗。达到教学效果。通过绘制正N边形，理解程序设计流程，为下节课埋下伏笔。

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