资源简介

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
教学目标
【知识与技能】
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【过程与方法】
1.通过观察植物细胞和动物细胞分裂的视频，了解细胞分裂的大致过程。
2.通过计算正方体表面积与体积的比值，了解细胞是不能无限生长的。
【情感态度与价值观】
通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点与难点：
1.教学重点：细胞分裂的过程和分裂过程中染色体的变化。
2.教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学用具：多媒体、电子白板
教学策略：
本节的内容较为抽象，教师应引导学生从生活经验出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。通过观察细胞连续分裂的图片或动画，让学生讨论交流，自己思考并描述细胞分裂的大致过程，关注细胞核的变化及核中染色体变化的结果。
教学流程：
学习内容 教师活动 学生活动
导入新课
二、探究新知
1.细胞生长
2.细胞为什么不能无限长大？
3.细胞分裂
4.细胞分裂时染色体的变化
5．染色体变化的意义 同学们都知道：一条小鱼能长成大鱼，一粒种子能长成参天大树，聪明的你们也在慢慢长大，你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？今天我们就来学习《细胞通过分裂产生新细胞》。

指导学生自学“细胞生长”内容
引导学生观察并计算边长不同的正方体的表面积与体积的比值的变化规律,

播放视频：动植物细胞分裂的过程，
多媒体展示洋葱根尖的细胞分裂，指导学生①观察细胞分裂中染色体的变化最明显；②自学有关染色体的知识。③引导学生说出细胞、细胞核、染色体及DNA的层次关系。
1、Flash播放细胞有丝分裂中染色体的变化。
2、指导学生仔细观察细胞分裂过程中染色体的变化，并分组讨论以下三个问题将答案写在纸上：
（1）两个新细胞中染色体的形态和数目有何关系？
（2）新细胞和原细胞中染色体的形态和数目是否
相同？
（3）在细胞分裂过程中,染色体的数目怎样变化?其变化有什么意义？
3、教师提问：新细胞和原细胞中染色体的形态和数目相同有何意义？ 认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的求知欲望。

学生自学后汇报细胞生长的原因及结果。

通过计算使学生知道：体积越大，相对表面积越小。从而得出细胞不能无限生长。
观看动植物细胞分裂的视频，用自己的语言描述细胞分裂的大致过程，以及动植物细胞分裂的异同。
学生汇报染色体的有关知识。
学生回答，师生共同评价。
学生认真观察四人一组讨论老师提出的问题，小组长将答案写在纸上投影展示，评价鼓励。
学生思考回答，师生评价。
小结：生物体生长的原因 教师提问：请位说出生物体的生长包括哪几个部分？ 学生归纳总结：生物体生长的原因：1、细胞的生长
（细胞体积的增大，）
2、细胞的分裂
（细胞数量的增多）
6．拓展空间 在自然界中还生存着一种“脱缰之马”——癌细胞。请同学们阅读教材并思考：正常细胞癌变后有什么特点？怎样预防癌症？
师生共同讨论、交流，鼓励学生一定要好好学习，将来更好地为人类自己服务。 学生思考问题并分组讨论，作出回答。
三、本节小结(畅谈收获） 通过本节课的学习，你有哪些收获？谈谈自己的感受。 学生相互补充，完成课堂小结
四、巩固练习 多媒体展示习题 学生回答，师生共同评价
板书设计：
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
一、生物体的生长
细胞生长：体积增大
细胞分裂：数目增多
二、细胞分裂中染色体的变化
过程：先复制加倍后平均分配
意义：新细胞与原细胞遗传物质是相同的
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