资源简介

你我有责 健康上网
学情分析：通过前面的学习，大部分学生对信息技术有了一定的了解，但有小部分学生对基本概念知识掌握的不够牢固，甚至有个别学生基础仍然很差。
教材分析：本册教材每课的主题都与我们日常生活密切相关，原本枯燥的教学内容变得丰富有趣。学生可以学以致用，给学生的学习和生活增添了许多乐趣。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认识网络文化环境以及上网的利与弊。
2、学会文明健康上网，规范上网行为。
3、知道网络是一把双刃剑，网络中有许多不健康的东西，我们从小要养成健康上网的良好习惯。
过程与方法：
1、通过比较，体会网络带给我们便利的同时也产生的负面影响。
2、通过讨论交流，能辨别网络交流中的对与错的行为，增强网络道德意识，自觉规范自己的上网行为，自觉维护网络安全，不破坏网络秩序，培养健康上网的习惯。
3、通过讨论，提高学生明辨是非的能力，提高自我控制的能力，激发学生积极向上的热情，努力使自己成为将来社会主义现代化建设的有用之才。
情感态度价值观：
1、提高学生的网络道德素养和水平。
2、养成良好的网络道德意识。
教学重点:
1、正确认识网络文化环境以及上网的利与弊.
2、认识并自觉遵守信息交流中的行为规范 。
教学难点：
学会文明健康上网，规范上网行为。
教学过程：
一．情境导入
谈话导入新课，
出示：上网情况小调查 学生畅所欲言
得出：网络就在你我身边（幻灯片出示）
学生讨论（幻灯片出示）：我们上网到底可以做什么？
让学生说说网络在生活、学习中的作用。
师根据学生交流结果，相机出示：我们需要网络
设计意图：让学生清楚地知道网络就在我们身边，我们需要网络，为后面的网络是一把双刃剑做出铺垫和引申。
二．认识网络的弊端
1、师过渡引出：（出示）
2、学生看图片：投影出示图片，老师说自己的困惑，引出学生发表自己的困惑
3、分发案例，学生独立思考后，小组成员间相互讨论。
4、学生交流并说说自己的看法，师归纳总结
5、师过渡到健康上网环节。
设计意图：让学生了解了解网络的另一面，提高学生的警惕意识，引出后面文明上网环节。
三．文明上网
1、网络版权的保护
出示图片，让学生观察并发现问题。提出“转载”，师生讨论“转载”一词。
转载：转，换的意思，载，上载、发表的意思
引出版权。
师讲述版权的故事，引出问题，自己的照片的版权。
自己的照片是否就有任性发表的权利，讨论引出网络道德。
网络道德的树立
面对网络道德的缺失，师生浏览图14-1 对“网上不文明行为”的调查投票。
师生讨论自己面临的道德缺失，自省。
不沉迷虚拟的网络
师调查学生上网娱乐情况调查
师展示中学生沉迷网络的危害及其案例，师生共同讨论，总结沉迷虚拟网络的危害及正确的上网行为。
不接受、不制造、不传播有害信息。
什么是有害信息。
有害信息传播的几个环节：制作、发布、传输、接收。
我们要做到的是不制造、不接收、不传播
5、出示：全国青少年网络文明公约
学生齐读
课堂总结。
在互联网时代，我们青少年要从小养成良好的上网习惯，要培养文明、权益、安全、创新、秩序的意识。
课外延伸
参加“文明上网 从我做起”网络签名活动。
讨论：抄袭他人试卷或作业，是不是一种侵权的行为呢？

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