资源简介

华中科技大学版七年级下册
第三课 《网上邻居 资源共享》教学设计
一、教学内容及分析
《网上邻居 资源共享》是华中科技大学出版社出版的《信息技术与网络●信息技术》七年级下册第三课，本课内容有修饰表格中的文字、调整表格的列宽和行高、给表格加上边框和底纹、表格样式的使用和设置，是电子表格的运用重要基础。
本节结合计算机数据处理的相关知识点，通过贴近学生生活的数据处理和表格美化任务，学习相应技能,初步掌握excel的运用，使学生能够将信息技术用于日常生活，激发学生学习积极性。本节课淡化了技术教育行为，注重了学生的互助与合作能力的培养。
二、学情分析
本节课的教学对象是农村学校初中七年级学生，学生接触计算机时间不长，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，数据处理能力较差，有的学生虽然已通过学习，已初步具备基本的操作能力，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识，但对于excel的使用，只有少数学生具有一定的使用经验和操作能力，因此，课前准备好未作修饰的相应电子表格，有助于节省文字和数据录入时间，留有时间保证新技能学习和练习。
三、设计思想
根据信息技术课程的特点、初中生年龄特征和的学习特点，以实践教学为主，在网络教室完成课程学习，教师边讲演示，学生边学边做，较快理解并掌握excel等基础知识，初步培养学生信息技术应用能力，培养学生的创新意识
本节在教学中穿插案例教学，以信息技术应用为驱动，以能力训练为中心，将实践教学融于教学全过程，突出课程的实用性，遵循先易后难、循序渐进，分层次教学的原则设计实践教学内容。
四、教学目标：
1.了解局域网和网上邻居。
2.知道通过局域网中的网上邻居可访问网内其他计算机
3.知道网上邻居具有信息交流、资源共享的作用。
4.学会将教师机中的资源拷贝到学生机中
5.熟练地使用网上邻居进行信息交流、资源共享
6.学习在局域网内共享信息和资源，培养学生团结协作的精神。
五、教学重难点
教学重点：会用网上邻居共享网络中的信息和资源
教学难点：如何将自己计算机中的资源在网络中共享
六、教学策略
用采用“分组协作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情，培养学生自主学习、探究学习的能力。
七、课前准备
1.软件：excel2003
2.辅助材料：
教师：课件“数据展示 表格美化”；
学生：相关电子表格几个
3.教学实施环境要求：多媒体网络教室。
八、课时建议
教学需要1课时。
九、教学过程：
?（一）情景引入 课程导入
同学们：你们知道吗？湖北省位于长江中游，全省地势西高东低，中部为江汉平原，湖泊众多，固有“千湖之省”的美称。?其自然景观秀丽， 旅游资源丰富。多媒体图片展示
二、提出学习任务
将教师机中的湖北风光图片拷贝到自己的计算机中。
三、 实践活动 师生共同活动
教师指导学生进行?学生可分小组交流练习。
1、打开网络之门
进入机房的局域网，启动学生机，运行windows，一般会出现如图3-1所示的对话框，在相应方框内，输入用户名和密码，点击“确定”，将显示Windows桌面进入局域网。
2、“网上邻居”好交流
（1）教师指导打开“网上邻居”，可以看到登录到这个局域网中所有的计算机，我们来认识局域网内的计算机组。如图3-2所示。
（2）学生试访问其他计算机
“网上邻居”的作用是信息交流、资源共享。在“网上邻居”中打开教师机，找到“湖北风光图”文件夹，从中选择你喜欢的图片，然后复制并粘贴到自己的计算机中，如图3-3所示。
（3）交流
将教师机中的几张图片拷贝到自己的计算机中有你知道可以用哪几种方法
（4）想一想
在“网上邻居”中，为什么在有的计算机里面能看到很多文件夹和文件，有的计算机里面什么也看不到？
3、计算机中的共享资源
（1）将自己计算机中的资源和别人共享——共享设置
如果想让其他用户通过“网上邻居”访问自己的计算机，就必须先将文件夹设为为共享。在“我的电脑”中选择要设置为共享的本地文件夹，再单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“共享和安全”命令，进入“属性”对话框“，如图3-4所示，即可将本地文件设置为共享。
（2）做一做
以小组为单位，将其中一台计算机中的某个文件夹设置为共享?并分别在“访问类型”中选中“只读”、“完全”、“根据密码访问”三种不同的设置；用另几台计算机通过网上邻居访问打开这个文件夹，体会一下三种不同之处。
十、教学小结及板书设计：
本节学习，如何使用网上邻居来实现资源共享，让学生掌握。通过同学之间相互交流?起到共同进步的作用。
十一、作业与评价设计
1.以自己的名字的汉语拼音为名，登录学校局域网。
2.“网上邻居”的作用是什么？
3.“只读”、“完全”、“根据密码访问”这三种共享方式的区别是什么？
4.将自己收集好的图片或音乐等好的资料，存放到自己的学生电脑上，设置共享，让同学们访问，相互学习欣赏。
知识延伸：阅读《共享局域网中的打印机》进一步了解资源共享。
本次教学活动，主要对学生学习过程、学习态度、学习结果多次评价，采用了评价量规，并以小组为单位进行评价，评价的内容包括学生的参与度、作业完成情况、以及学习效果。评价公正、科学、全面，强化成功的经验，促使被评者明确努力方向及改进措施，以实现自我调节，产生获取更大成功的动力。
十二、教学反思
本节以电子表格创建和美化为情景，引导学生学习新知识，营造交互式的学习环境；教师引导与学生思考融为一体，符合学生的认知规律，激励学生全身心地参与到学习中去；知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓住学生，使他们主动地参与学习活动。课堂上采取任务驱动、小组竞赛的方法，有意识地让学生动手动脑学习，使学生既巩固知识，又获得了新知识，还获得了实际应用的能力，学生能举一反三、触类旁通。整节课学生积极学习，教学效果良好。

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