资源简介

插入表格
【教学目标与要求】
1.掌握插入表格的方法。
2.学会合并、拆分单元格，并能在表格中输入文字。
3.掌握表格斜线表头的制作方法。
4.学会制作生活中的表格。
【教学重点与难点】
重点：
1.插入表格、制作斜线表头。
2.认识行、列、单元格的基本概念。
难点：
1.制作斜线表头。
2.根据需要确定行数和列数。????
【教学过程】
一、导入
1.?????对比发现、初识表格
首先我们来玩一个的小游戏。（提前发给每位同学纯文字版的时间表。）
（打开文件“1?平陵小学作息时间表”）
给左侧同学课件出示学校作息时间（表格）右侧同学看纯文字版的时间表。
接下来左右两侧同学互换，左侧看纯文字版右侧看表格版。
提问：快速回答夏季第五节课上课时间是几点？冬季下午眼保健操是几点？
提问：从刚才的小游戏中你发现了什么？表格有什么特点？
学生（预设回答）：清晰、直观
小结：表格形式让我们看得更清楚，所以在生活中我们经常使用表格简化信息的
表达。生活中，你还见过哪些表格？
学生（预设）：成绩表、课表、值日表......
最近巧巧老师遇到一个问题，她班上的学生总是忘带课本，为了方便学生知道每天要上的课，从而提前准备好书包，避免忘带课本的现象再出现，她决定制作一个班级课程表给学生，但由于她平时太忙了，根本没有时间去做，你能帮帮她吗？
2.????????交流分析、了解表格
要制作表格，首先我们要了解表格的组成。（打开视频文件“2?认识表格”，看完后打开文件“3?练习题”完成练习）
表格由单元格组成，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的，而水平方向的单元格就组成了行，数一数有几行？垂直方向的单元格组成了列，数一数有几列。通过刚刚的学习现在同学们能说出这个表格有几行几列？（三行四列）
大家来猜一猜：小火箭在什么位置？（第二行第三列）
【设计意图】通过对纯文字材料和表格化后的材料进行对比，使学生发现表格在处理和表达信息方面的特殊优势，进而激发他们的学习热情。在了解表格的行、列以及单元格等这些内容后，引导学生根据要制作的课程表分析出表格所需要的行数和列数。
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二、新授
任务一：插入表格。
提问：首先想要制作这样一张课程表，需要几行几列的表格为基础呢？
学生：7行6列
提问：为什么是7行6列？
小结：我们一个星期上几天课？一天有几节课？在这基础上我们再加一个表头，所以是7行6列
下面请同学们打开“4?课程表纯文字”，参考导学案任务一的操作步骤插入一个7行6列的表格。（教师巡视指导）
学生演示
探究：有没有别的方法插入表格。（提示：在操作过程中出现错误，可按“撤消”按钮。）
提问：对比刚插入的表格和现成的课程表，问：有什么地方需要修改吗？怎么改呢？（插入斜线表头、合并单元格、行距、删除行、增加行等）
任务二：分组探究
将学生提出来的问题分小组探究，个别小组可以提供小锦囊来帮助学生。
学生尝试操作，教师巡视指导。（提示：在操作过程中出现错误，可按“撤消”按钮。）
小组汇报、交流。
研究：还有没有其他问题？老师在制作过程中也发现了一个问题，那就是我插入的表格少了一行，少了一列，你们谁能帮帮我呢？（里面的四句话一定要说清楚）
【设计意图】表格的插入的操作比较简单，关键是“行”和“列”的确定。在理解了“行”和“列”的概念之后，他们完全可以自主地依托教材进行表格的插入。而制作斜线表头、合并单元格等操作可能有些难度，分小组探究后再集中讨论，有助于学生理解交流。
任务三：输入文字
表格我们设计完成了，接下来就是输入文字了，那在单元格内怎么输入文字呢？
请同学们在自己设计的表格中，完成第一列内容的输入，教师巡视指导。
同学们基本都完成了，通过课程表的设计和制作相信同学们都有一些小心得了。那你们有没有自信自己设计一张表格？
【设计意图】至于表格中的内容文字，则需要学生通过结合之前的知识，用复制粘贴的方式完成，完全由学生输入的话则课堂时间不够。
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三、拓展提升
上周末由于没有做好安排，小明同学没来得及完成作业，这一周他想要制作一张计划表，合理安排周末两天的时间，下面是他的两天计划：
星期六上午同学打篮球，
星期六下午做作业，
星期六晚上练琴，
星期天上午做作业，
星期天下午去爷爷家玩，
星期天晚上看书。
你们觉得这张计划表应该怎么设计？
学生设计表格，挑选展示，学生自评、他评、教师点评。
评价标准：表格行数、列数是否合适？表头内容是否正确？
【设计意图】引导学生结合生活经验，用知识解决实际问题，培养他们的应用和实践能力。???
四、总结评价
提问：制作一张表格需要考虑哪些因素？
学生思考、交流
师生总结:首先根据表格内容规划好表格中的行和列，然后按需要设计斜线表头、合并/拆分单元格，最后完成表格内容的输入。希望同学们能将今天这节课的内容学以致用，遇到问题时多思考、多尝试，方法永远比问题多。
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【板书设计】：
插入表格
认识表格：行
??????????列
??????????????单元格
制作斜线表头
合并单元格
教学反思
《插入表格》是四年级第7课的内容，表格是“WPS文字”的重要功能之一，本课主要内容是引导学生理解表格，以及表格中行和列的关系，并能够根据实际情况独立设计和制作表格。
本课的教学目标是让学生掌握如何在WPS文字中插入表格并能对表格进行修改。教材内容肯定是要完成知识的传授的任务，但要进一个层次，我们也应当要使学生在学习知识的同时得到能力上的培养和锻炼。
课堂上我主要设计了以下环节：一、快问快答游戏导入：将学校的时间表以纯文字和表格的形式发放给学生，通过小组间PK的形式来感受表格和文字相比更加清晰直观的特点。两组PK，慢的那组更加能感受到两者之间的差距，并能提出来。二、创设情境展开教学：为了能够吸引学生的学习兴趣，我创设了一个帮助巧巧老师的情境，让学生明白这节课的学习目标是什么；三、自主学习认识表格：认识表格是插入表格的前提条件，因此我制作了一个微视频和小练习，让学生利用微视频进行自主学习，这样能满足不同学生的需求，同时利用小练习及时检验学生的学习情况并能及时的反馈给学生；四、任务驱动插入表格：这一环节，我让学生自己根据学习单上的内容，自己学习如何插入表格，同时，学习能力强的小朋友还能自己探究更多的办法，并分享给大家。五、自主探究完善表格：将完善表格拆分成三个不一样的小任务，让学生分组进行探究并提供了小锦囊帮助学生进行探究，同时学生间还能通过互换锦囊获取更多的知识，这样的形式能够将课堂的主动权还给学生并且节约了课堂时间，还能调动学生自主学习的积极性；六、拓展提升设计表格：利用本节课所学，为小明设计一个时间表，将这节课所学用于实际场景，体现了学生的信息素养，是否会用来解决实际问题。经过一节课的学习，学生大部分能够掌握WPS插入表格的技能，并有个别同学能够根据问题对表格进行设计。
但这节课仍存在很多问题需要我对以后的课堂进行改进：
一、注重课堂学习的时间分配
由于这节课内容比较多，在每个任务占据的时间上应该提前安排好，所以设计课堂时要能预设充分，站在学生的角度去思考问题，出现特殊情况的时候不能乱了手脚，要及时调整教学状态。同时，学生对于自主探索学习的模式不够适应，无法很好的使用教师提供的各种学习资料，在使用熟悉的过程中浪费了不少时间，因此设计导学单及辅助材料时要足够细致充分，站在学生的角度去思考设计。
二、学生对知识点掌握的零散
学生的学习是课堂的主要部分，通过学习他们能够理解，但是对知识的系统性掌握的还是不够，也就是信息素养提升的不够充分。部分同学虽然能够掌握本节课的知识技能，但是并不能总结归纳到办公软件的使用技能上，没办法用这个技术来解决实际的问题。
三、教师语言不够生动有趣
课堂上，教师的语言过于平缓，没有起伏，缺少情感的投入。上课时，要改变语言的方式，带入情感，生动有趣的语言，在很大程度上能缩短教师与学生之间的距离感，学生会对课堂更感兴趣。
四、教材把握不够充分
2020年7月的教材相较于2019年的教材已经进行了微调，课本上的重难点已经改变，因此，教学设计应根据新课本来，而不是抱着旧课本。教学还是得从课本处出发，把握好教学的重难点。
这是我对这一堂课的反思，关于信息技术教学我还是有很多不足，需要改进的地方还有很多，对课堂教学经验还是有很多不足，在今后的教学工作中一定继续努力。

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