资源简介

17.1人体的运动
一、教学目标
1. 知识目标
（1）描述人体的运动依赖一定的结构。
（2）举例说出人体适于支持和运动的结构特点。
2. 能力目标
（1）通过观察长骨的实验，培养实验操作以及分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
体验体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
二、教学重点
1.人体骨骼的组成
2.骨的结构
教学难点
骨的结构
四、教学方法
自主学习、互助学习、实验法、问答法、观察法。
五、教学过程
5.1 新课导入
通过一张我和学生的集体照上的姿势入手，它也是人体运动的一种方式。
5.2 新课讲授
人体不管哪一种运动方式都依赖于体内的一个系统，那就是运动系统，那么人体的运动系统由哪几部分组成呢？
学生对照图片和书本思考回答
过渡：本节课我们就重点来学习运动系统中的骨。
5.2.1自主学习：自主学习课本P59人体的骨骼组成模式图，并对照自己的身体，了解人体骨骼的组成，（时间：2min）。
5.2.2合作学习：在自学基础上进一步了解人体骨骼的组成，做好展示准备（时间：3min）。
任务：1.人体有多少块骨，分为几部分？
对照人体骨骼模型说出各部分骨的名称。
展示：学生对照模型说出人体各部分骨的名称，教师作出点评。
过渡： 我们在网上经常看到这样一张图片，锁骨上放硬币，放得越多显得越瘦，难道我们人体的骨骼仅仅是为了美观吗？显然不是！那么人体的骨骼到底有什么功能呢？
5.2.3学生对照图片思考回答

学生回答：支持、保护人体内部器官、运动
过渡：分布在人体全身各处的骨虽然形态、大小各不相同，但基本结构却是一样的。
5.2.4自主学习：自主学习课本P60-61以及信息库P71的内容，了解长骨的基本结构，并完成活动单的相关内容。（时间：5min）。
5.2.5合作学习：从外向内依次观察猪的长骨，找出骨膜、骨髓、以及骨松质和骨密质，并准备对照实物讲解（时间：4min）。
提示：
（1）观察骨膜及其颜色.
（2）观察骨松质、骨密质的位置和结构特点，思考老年人为什么容易骨折。
（3）观察骨髓的位置及其颜色。
学生展示：对照长骨的实物，找出骨髓、骨膜、骨松质以及骨密质，并大声地说出来。
教师对照PPT上的图片拓展讲解骨膜的结构和功能，重点区分骨松质和骨密质，以及骨髓腔和骨松质中的骨髓的区别，然后播放关于长骨的视频，让学生更直观地了解长骨的结构和各结构的功能。
5.2.6课外拓展、情感升华
2017年9月14日，微博被一位浙江女孩“刷屏”了。她在微博里分享了自己捐献骨髓造血干细胞的全过程。
18岁开始，她姑娘每年都在固定献血，累计献了3200毫升。当年5月，她得知与一名15岁白血病男孩配型成功后，在经历了五小时二十分钟，九次循环采集后，终于采集够了198毫升干细胞。
教师拓展：骨髓既是造血器官，也是免疫器官。骨髓细胞发生恶性病变，即白血病，最有效的治疗办法是骨髓造血干细胞移植。
很多人认为骨髓从腰部的骨上钻洞抽取，会很痛，更有人认为会伤害身体。实际上，现在捐髓可以采取外抽血，抽50ml血，提取干细胞后，血液输回给捐献者。
骨髓的造血能力极强，最高可达正常造血的9倍，如果只保留骨髓的十分之一，就能完成正常的造血功能，所以少量骨髓捐献对人体影响不大，在一、二周内完全能恢复原来水平。
课堂小结
七、作业布置
巩固本节所学知识，预习“人体的运动”第二节内容。

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