资源简介

模块三 计算机数据处理
第一节 Excel简介
一、教学内容分析
《Excel简介》是甘肃教育出版社信息技术七年级教材下册模块三第一节，是EXCEL学习内容的第一部分内容，本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并熟悉单元格的基本操作；让学生掌握能正确打开和保存工作表的方法。通过本节的学习，认识并熟悉Excel的操作界面，为本章以后的学习打下基础。
二、教学对象分析
教学对象为七年级学生。学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和word的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
三、教学目标
1．知识与技能：
（1）了解Excel的基本功能；
（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；
（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；
（4）掌握单元格的基本操作；
（5）学会保存Excel。
2．过程与方法：
通过认识Excel，初步掌握Excel工作表的基本操作方法
3．情感态度价值观：
培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。?
四、教学重难点
1.教学重点：Excel窗口的组成，掌握单元格的基本操作。
2.教学难点：理解工作表的行、列和单元格及单元格区域的概念，正确保存EXCEL
五、教学方法：
情景创建、任务驱动、演示讲解
六、教学环境分析
本节课在带有电子白板的信息技术教室进行讲授。
本节课中电子白板作用：1．利用交互功能，教师可直接在白板前进行演示操作，吸引学生注意力，提高听课效率；2．实现演练同步，每个活动均有一名学生在电子白板上进行演示，教师始终在学生中间布置任务，指导练习；
广播软件作用：1．控制学生电脑，把握教学环节。2．教学资源同步发送
七、教学过程
情景导入：同学们好，我们在日常生活中经常碰到各种各样的表格，你们常见的有哪些表格？我们可以用哪些软件完成表格的基本操作?对表格中的数据可以做哪些操作？那同学们想一想哪个软件处理数据更方便快捷、直观？
新课：
一、Excel的启动与退出 1.“开始”菜单→“程序”→“MicrosoftExcel”
二、Excel的编辑窗口
1、标题栏，系统按钮，菜单栏，常用工具栏，格式栏，编辑栏，工作区
2、常用的各部分的作用
三、工作表和单元格
1、工作簿和工作表 新建的工作簿默认有三张工作表，分别为sheet1、sheet2和sheet3，工作表可以重新命名。
一张工作表有256列和65536行，列用A、B、C……IU、IV来表示，行用1、2、3……65536来表示
2、单元格 工作表的基本存储单元，单元格地址由列标和行标组合而成。
单个的单元格和单元格区域的表示
三、单元格与区域的选择
1．选定一个单元格
⑴用鼠标选定：将鼠标指针指向待激活的单元格,单击左键，被激活的单元格方框将以粗黑线方框显示；
⑵用键盘选定：
补充材料(或教后感)1.让学生明白，很多软件可以做同一件事情，但是，要找出最合适、效率最好的。就跟学习一样，学习方法很多，但必须找到最适合自己的。教材分析及教学过程直接按住键盘上的方向键将粗黑框移到指定的单元格。
⑶单元格的命名：列坐标+行坐标。
例如：A1单元格等。
2.选定一个区域
⑴选定一个连续区域将鼠标指针指向待选定区域的第一格，按住左键不放，连续向左或向右对角线方向拖动，被选定的区域将高亮显示。
⑵选定一个不连续区域选定第一个单元格或区域后，按住“Ctrl”键不放再激活第二、第三等单元格或区域。
⑶选定一行或一列直接用鼠标单击相应的行坐标或列坐标名称。
⑷选定整个工作表单击行列坐标交叉处的“全选”按钮。
四、输入数据
打开EXCEL后在选定的单元格中输入数据
五、保存和关闭工作表1、保存工作表“文件”菜单→“保存”选项。
2、打开工作簿 常用工具按钮中的“打开”按钮
3、关闭工作表“文件”菜单→“关闭”选型。
板书设计：
1、启动Excel的方法
2、认识Excel的窗口
3、认识工作表和单元格
4、活动单元格的操作
5、输入数据
6、保存文件与退出
八、教学反思
本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，引导学生发现工作簿与工作表的区别,熟悉Excel的编辑窗口,认识工作表和单元格，掌握单元格的基本操作，学会打开和保存工作表。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：
（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。
（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。
（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。
由于本节课任务紧凑，教师需要把握好教学节奏，保证教学目标的达成。可适当调整部分内容的顺序，留到下节课的活动中进行强化。由于课堂活动比较开放，经常会遇到学生采用不同方法完成任务的情况，这时教师需要进行恰当引导，既不打击学生的积极性，又要保证课堂正常的教学秩序。

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