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我心中的国旗——图形的绘制
一、教学内容: 华师版义务教育初级中学教科书七年级《信息技术》下期第二章“好漂亮的电子日记-----文字处理的基本方法”第四节“我心中的国旗”
二、教材分析：本课是在学生已经学习了Word基础本编辑操作和特殊符号的输入、文字的修饰、图片的插入、在文档中插入艺术字等的操作，较训练地掌握Word的操作之后进行教学的。教材继续深入巩固第4节《我心中的国旗》的图形的绘制方法和技巧。先对绘制简单的图形、为图形涂上颜色、给图形制作阴影和三维立体效果的学习，再通过让学生在WORD中绘制一面五星红旗，使学生掌握自选图形的应用。
三、学情分析：七年级学生已了解文字处理软件；学习了有关文字处理的基本知识；能利用Word进行文档的基本编辑和处理，并在其中写出美观、漂亮的“电子日记”；掌握Word中文字、标点符号和其它符号的输入方法；掌握在文档中插入图片和艺术字的操作，并能美化日记的版面。学生在“画图”程序里面可绘制出各种漂亮的图形，但要在Word中绘制图形，为Word文档增添多彩的效果就不是很熟练了。
在教学中针对学生这一特点，以各种各样的图形吸引学生，激发学生在Word中绘制图形的兴趣。在教学中，注意分小步教学，循序渐进，逐步提高。同时利用作品的展示和合作交流，引导学生发挥想象，激发学生创作的欲望，让所有的学生都能享受成功的喜悦。
四、教学目标：
1、知识与技能
（1）学习有用“绘图”工具栏中的各种按钮绘制直线、箭头、矩形、椭圆等各种基本图形。
（2）掌握图形颜色的填充、设置图形的格式，自选图形的组合。
2、过程与方法
　　通过对课件的演示，引导学生欣赏，激发学生对绘制图形的兴趣；通过初试绘图、巩固绘图、合作交流并辅以老师的随堂指导，让学生掌握并能熟练使用自选图形工具，独立完成面国旗的绘制；通过交流、展示、以及老师肯定成功与创新之处，指出不足之处，让学生获得成功的喜悦。
3、情感态度价值观
（1）引导学生发挥想象，激发学生创作欲望
（2）培养学生整合地理、政治、英语等学科相关知识，拓展学生的知识面，完成一篇图文并茂的国旗知识的文章。
（3）培养学生培养学生爱国精神、信息素养及审美能力。
教学重点：自选图形的绘制、自选图形的组合、自选图形的叠放次序
教学难点：综合运用自选图形创作作品
教学准备：
教师准备：几面国旗、演示课件、多媒体教学软件等。
学生准备：国旗的知识
教学过程：
一、创设学习情境，引入新课（屏幕教学）
教师问：同学们，请问一个国家的标志是？？？??????
学生回答：国旗
教师用课件逐步展示一些国家和地区的国旗，并提问是哪国的国旗？
(学生利用学过的地理知识回答)
最后将图片定格在“五星红旗”上。(我们一起向国旗致敬!)
?问：五星红旗是由无数先烈的鲜血染成的，这中间，有多少颗爱国的心呀！想绘制出一面随风飘动的国旗吗？
同学们都情不自禁地喊出来：想！（同学们的兴趣迅速地调动了起来，急切地想知道如何用Word绘制国旗）
[设计意图：国旗是一个国家的标志，以“五星红旗”引课，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。]
课件出示本课课题——我心中的国旗。
老师：这就是我们这节课要学习的内容“图形的给制。”（课件展示）
二、自主探究，学习自选图形
（一）绘图工具栏
? 1.教师问:从哪里可以找到工具栏?
（用鼠标左键单击常用工具栏中的“绘图”按钮
????? ?或者在菜单栏中“视图”----“工具栏”----“绘图”）
2.打开工具栏看看有哪些工具按钮?
同学们边看屏幕边动手操作(打开工具栏。
[设计意图：培养同学们的动手操作能力，巩固同学们的操作过程]
（二）绘图工具按钮
??? 教师解绘图工具栏的作用（注：用鼠标左键单击“填充效果”，分别可以设置图形填充颜色的过渡、纹理、图案、图片的过渡效果）
?? 出示任务一：在Word绘制下面的基本图形
??
?[设计意图：让学生在完成任务的过程中学习绘制各种基本图形，培养学生的探究能力]
?
（三）为图形涂上颜色
?
??出示任务二：为刚才绘制的图形涂上漂亮的颜色
??
?[设计意图：在学生初步掌握绘制图形后，引导他们学习为图形填充各种颜色效果，培养他们的审美能力]
（四）给图形制作阴影和三维立体效果
?? 使用“绘图”工具栏中的“阴影”或“三维效果”按钮
?
?
??? 出示任务三：为图形添加三维和立体效果，让它们更逼真。
?
?（提醒：可以为对象添加阴影或三维效果，但不能同时应用这两种效果。）
[设计意图：让学生初步感悟了自选图形的使用，初步增强学生的绘制能力]
三、深化拓展，巩固技能
??? 教师展示一面迎风飘扬的五星红旗
1.学生通过刚才学习的自选图形，绘制一面国旗。（相互之间可以讨论，帮助别人解决力所能及的问题，合作交流）
[设计意图：在学习了绘制自选图形的基础上，引导、鼓励他们由易到难、由浅入深、由简单到复杂，循序渐进，逐步提高绘制能力，巩固知识]
教师巡堂指导，解决学生所产生的问题。
2.教师集中讲解学生所产生的问题:
①星星有黑色外边框(设置自选图形格式,把线条颜色设为黄色)
②五颗星大小不一致(可利用复制、粘贴功能绘制同样大小的星星)
③五颗星摆放不规范（ 四颗星星的星尖对准在星星的中央）
④图形移动时，不能整体移动（按住Shift键，选中所有图形，单击右键选择“组合”）
⑤图形叠放时，产生覆盖，不能显示出来（选中该图形，单击右键选择“叠放次序”，选其一项）
3．学生继续完善绘图。
四、作品展示，师生共评
??1．当所有学生完成了作品后，教师组织学生按小组展示作品。肯定成功与创新之处，指出不足之处，并对上课表现好的同学进行表扬。
[设计意图：培养学生之间互助学习的意识，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操。]
2．教师：面对随风飘动的国旗，我们看到了一颗颗爱国的心，一起唱国歌。
最后，我们要对全世界的人高呼：“我是中国人，我爱中国！”
?
教学反思：?这节课是本单元的第四节，不仅要让学生学会绘制各种基本图形，还要提高学生的审美观。由于学生已经能够熟练地使用Word了，于是我大胆地在学自选图形这个新知时采用“自主探究”的方式展开学习，让学生通过不断地尝试，不断地发现问题，不断地解决问题。通过学生作品的展示，也表明这节课学生学的很扎实，基本上达成了教学目标。在练习过程中，同学们之间互相帮助（有的同学绘制的五角星有黑色外边框），互相学习。让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。

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