资源简介

初始Scratch
三年级上? 第二章? 第一节
姚松
一、教学目标
1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解软件的界面和基本功能；
2、过程与方法：通过实践掌握Scratch的基本方法；
3、情感态度与价值观：培养学生学习Scratch软件的兴趣。
二、教学重点
认识Scratch操作界面，体验软件操作乐趣。
三、教学难点
掌握Scratch软件的基本操作方法。
四、教学过程——附设计意图或师生互动
1.新课引入
教师演示一幅Scratch软件做的动画作品，为大家介绍
揭示课题——从今天开始，我们要学习动画变成软件——>Scratch（纠正学生发音）
设计意图或师生互动：提高学生兴趣，吸引学生注意力。预计3分钟
2.探索Scratch不同区域的功能
（1）Scratch简介
美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，可以很方面的搭建一个属于自己的动画。
（2）初始Scratch的窗口分区
设计意图或师生互动：先对整体概况讲解一下，避免学生乱点出错。预计7分钟
①Scratch的图标
教师边演示打开边讲解
②Scratch的界面
菜单区、控制区、脚本区、舞台区、角色区（课件PPT出示讲解）
③实践探索
教师简单操作一遍流程（按钮按键），学生自行探索分区功能。
设计意图或师生互动：教师演示避免学生乱点出错。预计3分钟
3、实践初步完成Scratch动画的构建
（1）按照书本35页，小猫移动10步的制作方法，教师把10改成50，学生看效果。
（2）播放声音
主题活动：让小猫向世界问好
这个任务里，小猫要说3句话，hello，我是一只小猫。叫做编程猫。
请同学们以小组形式参照教材讨论该如何完成脚本的搭建？
时间3分钟，然后小组同学共同搭建完成这个任务。
设计意图或师生互动：在书本操作基础上，增添一些尝试性的改动，让学生也可以灵活操作，提升学生自主动手能力。预计15分钟。
率先完成的小组举手示意，上台讲解演示操作方法，其他同学快速完成作品。
（3）删除积木
同学们探索，如果不需要某个积木块要怎么做？
4、保存、关闭和打开文件
按照教材36页讲解，学生对照教材自己动手保存，保存以后，组长巡视组员是否保存成功。
从文件中打开，组长确保组员正确打开文件。
设计意图或师生互动：学生自我管理，自主探索完成任务。
5、探索尝试
请同学们查看更多积木，试着拖到“脚本搭建区”，点一点积木，看舞台中的角色发生了什么变化？
最后，请同学们关闭软件，还原鼠标键盘位置，组长检查完毕下机。
设计意图或师生互动：教育学生养成良好的机房规范习惯。
?五、课堂小结
Scratch具有不同的功能区，通过拖动积木到脚本搭建区完成脚本搭建，使舞台中的角色动起来完成动画。
?六、作业布置
思考一下发现Scratch还有什么其他的功能。
?七、教学反思
学生初次接触动画软件及动画的制作效果，异常兴奋，课堂纪律稍难把控，后续课堂应严明纪律，不按教师指命令则禁止其继续使用计算机，要求大家严守纪律。
八、板书
初始Scratch
一、功能区的作用
积木、脚本、角色、舞台
二、初始动画
让小猫向世界 say hello！
三、记得保存，关闭和打开☆☆☆
随时保存

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