资源简介

辽宁师范大学出版社信息技术七年级下册
第2课 分享你我的拥有------共享计算机资源
［教学目标］
1.知识与技能：?
(1)掌握资源共享的定义。?
(2)学会设置共享文件夹的相关步骤。?
(3)学会查看计算机名称的方法以及访问共享资源的方法。
?2.过程与方法：?
(1)通过寻找教师在电脑中的图片资源，学会浏览、使用共享资源。
?(2)通过教师引导掌握设置共享文件的方法。?
(3)通过任务分组学习帮助文档掌握资源共享的方法。
?3.情感态度与价值观：?
(1)通过分享网络资源，体会分享的快乐。?
(2)通过设置共享文件夹，培养学生解决实际应用问题的意识和兴趣。
?(3)通过小组合作设置共享资源，发扬学生团结互助的精神，促进情感交流。
?［课时安排］?
1课时?
［教学重点与难点］?
重点：（1）设置共享文件夹的步骤；?
（2）访问共享资源的方法。?
难点：培养学生共享文件的兴趣。
?［教学方法］?
讲授教学法、自主探究教学法、任务驱动教学法等?
［教学准备］?
硬件环境：计算机网络教室、投影?、照片
软件环境：课件、微课及图片素材?
［教学过程］
教学?环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣 导入
揭示
课题 放《上帝也疯狂》电影片段，在精彩处暂停，想继续看的同学学好这节课，就可以看到。
师：我们先来选三名勇士和老师做个游戏，游戏名称“看图说话”讲解图片内容或说出景色出自哪里。
由于图片有限，这三位勇士非常幸运，不过老师还留了后手，还有惊喜留给下面表现好的同学。但也不能保证每一个同学都能得到，所以老师在自己的电脑中保存了大量各类的图片，总有一张你会喜欢，现在老师教你怎样保你喜欢的图片找到并保存到你自己的电脑上，这是我们任务的第一个环节，那么我们这节课的任务是什么呢？请看大屏幕（展示课件），请看微课。 学生观看
学生参与活动，获得奖励 设计轻松愉悦的教学环境
通过图片，拉近关系，吸引学生的注意力，同时也为下一步的学习做好铺垫。
巧妙引出本堂课的课题，让学生理解资源共享的定义。
认真听讲，积极思考，
自主 探究
获取
新知
看懂的同学可以进行下一个环节“我的图片我做主”（展示课件），给学生5分钟时间完成在教师机上查找、复制自己喜欢的图片到自己的电脑桌面上 ，欣赏后标出喜欢的理由，15个字以内简述（1、利用画图在图片上编辑文字 2、将理由简短编辑在文件名上 ）现在以邻居为单位自由组合两个人或3人为一组，推荐或自荐组长，协作完成至少一件作品。
（依据网络环境设置拓展：如果你是电脑高手也可以到网站上寻找并下载自己喜欢的图片。）
学生思考??
学生操作
让学生了解资源共享的基本思路???并自己动手操作，掌握技巧和方法。
分层次教学
小结 师：刚才我们是从互联网上共享资源，在网络中的每一个人都可以享用，不像老师只奖励三个同学的照片，那么资源共享是基于网络的资源分享，是众多的网络爱好者不求利益，把自己收集的一些文件资料通过一些平台共享给大家。我在局域网中共享资源时只要将需要共享的文件单独共享就可以了。其他人只要登录到有共享的电脑，便可以看到也只能看到我共享的那个文件，然后直接复制到自己的电脑上便实现共享了。
认真听讲，
积极思考
让学生了解资源共享的基本思路
新课教授 师：刚才同学们在老师的电脑中共享了图片，看到了网络的作用，那么同学们想不想把自己精心设计的图片分享给大家呢？现在同学们进入任务的第二个环节，“分享你的快乐“环节。由于文件不能直接共享，必须放在一个文件夹内，然后再共享该文件夹，这就好比液体必须用容器装着才能携带是一样的道理。首先我们创建一个文件夹，（命名要求新颖，有意义与众不同）将要共享的文件复制在其中。观看微课。利用图片设计步骤，简单明了。
更改网络类型，设置共享访问权限
共享文件夹，设置访问权限
设置访问权限，展示自己的小故事 认真听讲，
积极思考
培养学生解决实际问题的能力和自主学习能力。
课外延伸 任务驱动
自主练习 ? 二分钟时间做一个“简单的黑客”在不复制的情况下修改或删除别人的劳动成果。体会“读取”及“读取/写入”的区别。
师：巡视，个别辅导?按要求完成任务
完成任务的同学总结自己的经验，抽取奖励（奖品有访问电影的文件夹和照片）文件夹可以分享但不可以用语言交流。 小组合作，
操作练习 网络安全教育
文件操作注意备份
分层教学，照顾学有余力的学生。
组织学生进行练习，巩固学习效果。
课堂小结
网络的一个重要的功能就是能分享到别人的资源，通过今天的学习我们学会了浏览局域网中的资源，学会了浏览和使用网络资源。分享别人的资源是快乐的，把自己的资源给别人分享同样是快乐的。希望同学们能在网络中获得更多的快乐。 自我回顾：填写学习评价
认真听讲，
积极思考 让学生对之前的学习做一简单回顾和梳理，同时也做到前呼后应。
教学反思

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