资源简介

《优劣排位看——数据排序》教学设计
姓 名
教龄
职称
学 校
案例名称 优劣排位看——数据排序
教学对象 七年级 课时 1
一、教材分析
《优劣排位看——数据排序》是辽宁师范大学出版社出版的信息技术七年级下册第二单元第4课的内容，其内容课时为1课时。本节课引领学生完成关键字的排序，经历设计关键字、利用信息技术解决实际问题的全过程，使学生在感受数据由无序到有序的变化，体验数据管理的优势。
二、学情分析
在学习本节课之前，学生学习了筛选，对于管理和分析数据已经有了初步的体验和认识，为本节课的学习做好了准备。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：掌握排序的基本方法 掌握根据需要设置二级关键字排序方法
过程与方法：能够正确分析排序结果
情感态度价值观：体会数据说明的真相，更好的关注环境问题
四、教学重点、教学难点
重点：使用排序 难点：设计排序关键字
五、教学策略与方法
在课堂中提供真实实例激发学生学习兴趣，通过学生自学培养学生的自学能力，利用小组合作学习让学生在小组合作中互相督促，共同进步。同时也相互学习过程中增强学生的合作竞争意识。对于教材中的重点难点，教师进行操作演示，帮助同学们攻克重难点。
六、教学环境、教学资源准备
多媒体教室；多媒体教学课件；学生分组，并配有记分牌；学生综合评价表
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习旧知（10分钟） 布置课前复习任务 完成任务 巩固学过的知识
导入（5分钟） 师：同学们在每次考试过后最关心的是什么？
师：在各类评比中，名次常常是人们关心的，今天我们就将通过空气质量表，看看哪个城市的空气质量排在前面。 生：自己的分数、自己的排名……
以实例导入激发学生的学习兴趣
新授（30分钟） 示标（2分钟） 师：我们先看一下本节课的学习目标（出示学习目标） 生：齐读学习目标 让学生明确学习目的

自学（5分钟） 师：根据自学提示自学教材P68-P69（3分钟）
自学任务一：1、对工作表中的数据进行主要关键字（AQI的值）排序。
2、对工作表中的数据进行两级关键字排序
师：自学过后同学们组内成员互相交流学习成果（1分钟）
师：交流过后请同学们展示你们自学 的成果（1分钟） 生：自学
生：互相交流

有提示的帮助学生自学，提高学生自学能力。在组内交流过程中互相帮助、互相督促。
知识链接（3分钟） 师：Excel可以对一列（行）或多列（行）中的数据进行排序。这些数据可以是文本、数字以及日期和时间类型。每一次的排序顺序都可以采用升序或降序。
师：Excel可以对一列（行）或多列（行）中的数据进行排序。这些数据可以是文本、数字以及日期和时间类型。每一次的排序顺序都可以采用升序或降序。 生：认真听讲、记录
小组合作（5分钟） 师：任务二
1、将成绩单中的数据进行求和、求平均分，然后进行排序
2、并添加排名，整理排序结果，保存文件
生：小组学习 通过组内合作让同学们懂得合作的重要性，增强学生的竞争意识。提高学
习效率。
演示操作（5分钟） 师：刚刚同学们对数据排序的知识有了一定的了解，现在我们就开始进行简单的制作。这一部分是本节课的重点和难点，希望同学们好好学习。
生：认真观看教师的演示
在教师的演示下让同学们更好的掌握基本操作，帮助学生提高学习效率。
学生实践（5分） 师：现在请同学们将成绩单中的数据进行排序，并整理排序结果现在就请同学们自己熟练一下这个过程。 生：动手实践操作 巩固学生的学习成果，自己动手操作学习效果会更好。
总结评价（3分钟） 师：刚刚同学们自己动手练习了我们今天所学的，这节课你们有什么收获吗？
参照综合评价表每位学生进行综合评价 生1：我学到了……
生2：我学到了……
生3：我学到了…… 巩固本节课左学，完成学习目标，利用综合评价表每位学生可以对本节课的学习表现进行肯定。
扩展（2分钟） 汉字排序： 生：认真学习 增加学生的信息技术知识
八、教学评价设计
1、在学习过程中以小组为单位进行评价，通过自学效果、小组合作的成果，对每位组员进行评价。 2、通过组间竞争对每个小组进行评价，在学习过程中，对每个小组给与鼓励进行评价。
3、学生最后通过综合评价表对自己整节课学习的表现进行评价。
4、评价的主体：教师、同学和学生自己
九、板书设计
优劣排位看——数据排序 一、关键字排序
二、两级关键字排序
三、添加排名内容
十、教学反思
通过本节课让我看到了学生们的自主学习能力，通过长时间的培养学生在自学能力方面有了很大的进步，这节课学生的自学效果很好，这就为本节课的学习打下了很好的基础。通过小组合作让我看到了同学们的集体荣誉感，每个人都想为自己的小组贡献力量，这就大大的提高了学生的学习主动性，也提高了课堂效率。希望我可以和我的学生们共同学习共同进步，希望学生们可以学到更多的技术知识。
附：综合评价表
项目 完成（1）/
未完成（0） 独立完成（2）/需要帮助完成（1） 发现新方法（2）/使用教材方法（1） 合计
对旧知识的巩固



按二级关键字进行排序



生成总成绩单



总得分

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