资源简介

(共44张PPT)
第二章
用药与急救
目
录
CONTENTS
1
学习目标
2
新课导入
3
新课讲解
4
课堂小结
5
当堂小练
6
布置作业
7
学习目标
4.掌握几种常见的急救方法。
5.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
6.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
7.通过学习培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
1.说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别。
2.概述安全用药的常识。
3.举例说出配备家庭小药箱的基本常识。
新课导入
想一想，议一议
该吃药了，医生说一次吃2粒。
我想快点好，吃4粒行吗？
你赞同这位同学的说法吗？
新课导入
想一想，议一议
不赞同。这违背了安全用药的原则，药物一般都带有一定的毒性或副作用，用量越大，毒副作用可能就越大。
新课导入
“良药苦口利于病”。正确用药能够治疗疾病，解除病痛。然而，“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，
如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。
新课讲解
一、安全用药
安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
新课讲解
药物可以分为处方药和非处方药。
处方药：是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
非处方药：是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。非处方药适于消费者可以自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称
OTC。
新课讲解
新课讲解
无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要成分、作用与用途（功能与主治）、不良反应（副作用）、注意事项、用法与用量、制剂与规格以及生产日期和有效期等，以确保用药安全。
新课讲解
讨论
安全用药应注意的问题：
1.
明确病症，选择合适的药物
2.
仔细阅读药品说明书
3.
检查药物期限
5.
合理的服药时间
4.
合理的剂量
6.
药物保存
新课讲解
资料分析
阅读课本P88页的资料，回答下列问题：
1.
你能分辨哪些是中药，哪些是西药吗？你是怎样分辨的？
中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种药用植物、动物、矿物中提取出来的；而西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药物制剂。
新课讲解
2.
药物的说明书中有哪些信息对于安全用药十分重要？
使用说明中的药品名称、作用类别、用法用量、规格、适应症、有效期、批准文号、不良反应、药物相互作用、药理作用、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。
新课讲解
3.
你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求？
药物大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。药物受潮后有效成分可能会分解，甚至发生霉变，影响药效。
新课讲解
家庭小药箱
许多家庭根据家庭成员的健康需要，配备了家庭小药箱。小药箱中除了备有某些家庭成员特殊需要的药物外，还有一些常用药物如感冒冲剂、阿司匹林、黄连素等，此外还有碘伏、酒精、棉签、纱布、胶布、创可贴、体温计等。家庭小药箱可以帮助我们治疗一些日常疾病及轻微创伤。
新课讲解
设计
设计一个旅行小药箱的药物清单
目的要求：通过设计一个旅行小药箱的药物清单，学会把用药常识应用到生活中。
新课讲解
药物清单：治疗腹泻的蒙脱石散等；治疗感冒的速效感冒胶囊等；退烧的阿司匹林泡腾片等；用于外伤的创可贴等。如果晕车还要带乘晕宁，如果有患心脏病的人要配备硝酸甘油。还要根据目的地的具体情况进行准备。
新课讲解
注意事项：
①旅行小药箱的药物清单要根据旅行人员的健康状况及体质来设计。
②所带的药物应当是用法简单携带方便、疗效确切的。
③携带药物要适量，药物过多，增加旅游负担，影响旅游的乐趣；药物过少，难免会有考虑不周之处。
④旅游途中一旦发生了不能靠小药箱中的药物救治的意外伤害或疾病，要及时找当地的医疗机构治疗。
二、急救
新课讲解
思
考
紧急呼救
当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，先判断他（她）有无呼吸和意识后，立即拨打120急救电话，求助急救中心，以挽救患者的生命。
新课讲解
拨打120急救电话时应注意的问题：
拨打120急救电话时应说明自己的姓名、患者所处的详细地址以及患者的性别、发病症状等，如果知道患者的发病原因也要说清楚，有时还要提供行车路线等。
新课讲解
我叫李萌，住在沙滩后街55号院8号楼1门103，我妈妈肚子疼，疼得晕倒了。你们快来救她!
新课讲解
在急救车到达前，应争分夺秒采取一些必要的救治措施。当有人因煤气中毒或触电等意外事故造成呼吸、心跳骤停时，首先要关闭气源、电源，确认伤病员和救护者处于安全的环境中，同时还需要对患者进行心肺复苏。心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸等。
新课讲解
论
胸外心脏按压
抢救对象：由于意外事故导致心跳骤停的病人。
急救原理：胸廓具有一定的弹性，胸骨和肋骨交界处可因受压而下陷。因此，对于心跳骤停的病人，胸外心脏按压可以改变胸腔内的压力和容积，将心脏内的血液输送到全身组织器官。有效的胸外心脏按压，可以使心脏的输出血量达到正常时的1/4~1/3，从而维持其生命的最低需求。
新课讲解
胸外心脏按压示意图
新课讲解
小
资
料
针对心跳、呼吸骤停所采取的抢救措施称为心肺复苏。为提高抢救成功率，2010年国际复苏联合会和美国心脏协会在联合制定的最新心肺复苏指南中，
将心肺复苏的顺序由“A
–
B
–
C”更改为“C
–
A
–
B”：Compressions(胸外按压)
→Airway(开放气道)→Breathing(人工呼吸)。
新课讲解
人工呼吸
1.
使病人仰卧于坚实平面上，通过抬下颏、保持头后仰的方法，使其呼吸道畅通，并解开衣领，放松腰带。
新课讲解
2.
若病人口鼻内可见异物和污物，可用手指勾出，确保呼吸道畅通；液体可在翻身、头侧位时自然流出。
新课讲解
3.
救护者一只手托起病人的下颏，另一只手捏紧病人的鼻孔，用口包住病人的口，平缓吹气2次，每次持续1秒以上。
新课讲解
每次吹气都应看到病人的胸廓随着吹气而起伏，并且吹气后气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。
先做30次心脏按压，并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，如此交替反复进行。
新课讲解
成人和儿童心肺复苏要点
急救措施
8岁以上
1~8岁
胸外心脏按压的位置
胸骨下段约1/3处
按压手法
用双手掌根
用单手掌根
按压速度
每分钟至少100次
按压深度
至少5厘米
大约5厘米
人工呼吸方法
口对口吹气法
按压与吹气的比例
30:2
新课讲解
出血和止血
出血一般有内出血和外出血。
内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，如怀疑有胸部、腹部等内出血，一定要及时去医院救治。
外出血是指体表的出血，
在送往医院之前，应该先做必要的止血处理。
新课讲解
外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种。
最常见的是毛细血管出血，出血时血液呈红色，从伤口渗出，一般都能自行凝固止血。
新课讲解
静脉出血时，血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出。
新课讲解
动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，
若不及时止血，患者会因失血过多而死亡。
新课讲解
加压止血
一般伤口较小、出血不多的损伤多为毛细血管或小静脉出血，
这时，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布、绷带加压止血即可。
新课讲解
对于动脉或大静脉出血，要尽快拨打电“120”，
紧急呼救，
同时用手指、止血带或绷带压迫止血。
指压止血
止血带止血
新课讲解
在进行止血处理时，加压或包扎的位点与出血点的关系是怎样的？
用手指、止血带等压迫止血时，首先应该判断是动脉出血还是静脉出血，然后根据动脉血和静脉血的流向，注意加压或包扎的位点。动脉出血时一般应压迫出血点的近心端(即靠近心脏的那一端)，静脉出血时应压迫出血点的远心端(即远离心脏的那一端)。
新课讲解
小结
当堂小练
1.
有些药品上标有“OTC”字样，表示这种药属于（
）
A.
处方药
B.
中药
C.
非处方药
D.
西药
C
当堂小练
2.
正确的用药方法是（
）
A.买贵药和进口药疗效更好
B.药吃得越多病好得越快
C.可随意使用OTC类药品
D.使用前阅读药品说明书
D
当堂小练
3.
在拨打120急救电话时，你必须讲清楚的几点是（
）
A.
你的地址、姓名、症状
B.
你的单位、姓名、症状
C.
病人的地址、发病的症状、性别和年龄等
D.
天气情况、地址、症状
C
当堂小练
4.
下列有关心肺复苏的做法错误的是（
）
A.
胸外心脏按压位置是胸骨下段约1/3处
B.
胸外心脏按压速度是每分钟至少100次
C.
进行人工呼吸前，要使病人呼吸道畅通
D.
胸外心脏按压与吹气的比例是15:2
D
当堂小练
5.
小杨前臂受伤，血流不止，小张根据所学生物知识对他实施急救。当用手按压伤口近心端时，血流仍不止；改为按压伤口远心端时，血流立即停止。由此推知受伤的血管是（
）
A.
静脉
B.
毛细血管
C.
动脉
D.
三种血管都可能
A
请完成对应习题
布置作业(共6张PPT)
第二章
用药与急救
教材习题
1.
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
教材习题
（1）新药、贵药、进口药比普通药的疗效更好，更安全。（
）
（2）西药是化学合成制剂，有副作用;中药是纯天然的草药，没有副作用。(?)
×
×
教材习题
2.下列关于安全用药的叙述，正确的是:?(?
)
A.病情稍有好转就自行停止用药，以避免药物的副作用加剧;
B.药吃得越多，病好得越快，若同时服用几种药，则疗效更好;
C.经常参加体育锻炼的人，不容易发生药物不良反应;
D.在用药过程中一旦发生了疑似药物不良反应，要立即停止服用该药，并带上该药去医院诊治。
D
答案：
教材习题
3.某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等把药用完病就好了。当他下次再患同样的病时，可以接着服用上次没用完的药吗?为什么?
不可以。因为上次没用完的药可能已经过期，有些药即使在有效期内，当下次患病时也可能发生过敏反应，所以，只有当医生确认可以用同种药而且此药还在有效期之内时,方可服用，否则不能服用。
答案：
教材习题
4.以你居住的地点为中心，绘制周围医疗机构的所在位置图，以及如何到达的最佳路线图。
提示:可以参考所在城市、县、镇的地图，找出自己家和邻近的诊所、医院的所在地，然后，按照“上北、下南、左西、右东”的方位，重画并放大。
教材习题
5.有条件的学校，可以利用急救模型来模拟练习人工呼吸和止血包扎的急救方法。(共10张PPT)
第二章
用药与急救
课后作业
课后作业
D
课后作业
C
课后作业
C
课后作业
C
课后作业
A
课后作业
D
课后作业
C
课后作业
B
课后作业
胸外心脏按压
呼吸道
30：2
动脉
b
高效\基础演练
2019·山东东营模拟)当考试过度紧张时,不宜用
下列哪种方法来调节情绪
A.做深呼吸
B.埋怨自己
C.暗示自己,可以考好
D.想快乐的事,转移注意力
2019·湖南邵阳模拟)对已停止呼吸的溺水者进行
人工呼吸时,首先要做到的是
A.使溺水者恢复意识
B.保持溺水者的正常体温
C.保持溺水者的呼吸道畅通
D.为溺水者注射葡萄糖
高效提升训练
2019年3月某三甲医院接诊了一位生命垂危的患
者,该患者最初患有流感,就去药店买了几种带有
OTC标志的感冒药,为了能够尽快康复,该患者加倍
剂量服用,最终因中毒性肌溶解和肝、肾衰竭而入
下列叙述错误的是
A.该患者自行购买的感冒药中不包含抗生素
B.非处方药可以自行判断、购买和使用,但也要注意
用药安全
C.该患者所买的感冒药有OTC标志,OTC为非处方
药,可以自行确定服用量
D.用药之前要仔细阅读说明书,了解药物的用法用
量、注意事项、生产日期等
某人因车祸大腿受伤(如下图所示),鲜红的血液喷
射而出。请据此判断受伤的血管类型及急救时控制
血流的位置
伤口
A.动脉a处
B.静脉a处
C.动脉b处
D.静脉b处
药物说明书上印有“批号为190301”,其含义为
A.药物生产日期为2019年3月第一批
B.药物批准文号为“190301”
C.药物生产日期2019年3月1日
D.药物生产厂家代号
(2019·湖南永州二模)小李在回家的途中发现
个老大爷突然晕倒在路边,他立刻拿出手机拨打了
“120”,下面是他拨打“120”的几项内容,你认为不
必要说的是
A.我这里是百万庄三号路58号马路边
B.这里有个老大爷突然晕倒,原因不明
C.老大爷的心跳和呼吸还算正常
D.老大爷外面穿着西装,里穿着白衬衫,脚穿黑色
皮鞋
(2019·山东潍坊一模)春暖花开的季节,大家与亲
朋好友出游,需要准备一个小药箱。下列不属于常
备药品和用具的是
A.内服药如预防感冒、发烧、腹泻的药及止痛药等
B.外用药如创可贴、碘酒、眼药水等
C.保健药如维生素C片、钙片等
D.用具如纱布、胶布、脱脂棉、体温表等第二章
用药与急救
预习速填
知识点一
安全用药
1.安全用药：是指根据病人的病情、
和
的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、
和时间准确用药，充分发挥药物的
效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
2.药物的分类
（1）处方药：是指必须凭
或
的处方才可以购买，并按
服用的药物。
（2）非处方药：是不需要凭
处方即可购买，按所附
服用的药物，简称
。
3.用药安全:无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读
，了解药物的名称、主要成分、作用与用途（功能与主治）、不良反应（副作
用）、
、
与
、制剂与规格以及
和有效期等。
知识点二
急救
4.紧急呼救：拨打
急救电话。
5.心肺复苏：胸外心脏按压→
→人工呼吸。
（1）胸外心脏按压：适用于病人心跳骤停时。
（2）人工呼吸：口对口吹气法，心脏按压与吹气次数比例为
。
6.出血和止血
（1）动脉出血：血液呈
色，从伤口
或随心跳一股一股地
。止血时一般在受伤动脉的
，采用指压止血法或止血带止血法进行止血。
（2）静脉出血：血液呈
色，缓慢而连续不断地从伤口
。止血时一般在受伤静脉的
，采用指压止血法或止血带止血法进行止血。
（3）毛细血管出血：血液呈
色，从伤口
，一般都能自行凝固止血。自我检测
7.（2020·广东模拟）必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并需要按医嘱服用的药物是(
)
A.处方药
B.非处方药
C.中药
D.西药
8.（2020·江苏镇江月考）下图为“枇杷止咳颗粒”的部分说明，其中“OTC”的含义是(
)
A.中药
B.西药
C.处方药
D.非处方药
9.俗话说“是药三分毒”，下列关于安全用药的说法正确的是()
A.买贵药和进口药疗效更好
B.非处方药不用阅读药品说明书
C.为了缓解疼痛大剂量用药
D.中成药也有毒副作用
10.（2020·江苏泰兴期中）下列说法中不正确的是(
)
A.处方药是指从医院开处方、再到药房或药店购买的药
B.处方药要在医生的指导下使用
C.患者可以长期服用非处方药
D.非处方药可以从药店直接购买
答案
【预习速填】
1.体质
药物
剂量
最佳
2.（1）执业医师
执业助理医师
医嘱
（2）医师
说明
OTC
3.药品说明书注意事项用法用量生产日期
4.120
5.开放气道
（2）30∶2
6.（1）鲜红
喷出涌出
近心端
（2）暗红
流出
远心端
（3）红
渗出
【基础演练】
7.A
8.D
9.D
10.C第八单元
第二章
用药与急救
一、知识与技能
1.说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别。
2.概述安全用药的常识。
3.举例说出配备家庭小药箱的基本常识。
二、过程与方法
1.通过“解读与运用药物使用说明书”的活动，提高观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识等能力。
2.通过“设计家庭小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高运用知识解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观
1.认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，提高对医药的兴趣。
2.关注自己、亲友与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的情感与认识。
3.在小组合作学习的过程中，促使学生形成善于与人合作及乐于帮助弱者的态度。在交流中，鼓励学生敢于发表自己的见解，培养创新的精神。
1.概述安全用药的常识；??
2.解读药物使用说明；
3.设计家庭小药箱。?
设计家庭小药箱
师：合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表。
生：发放调查表，交待调查任务与注意事项，并督促学生按时完成。
设计意图：通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。
师：1、提出思考题；
2、听取学生的交流，适当给予纠错，补充和肯定；
3、归纳并强调：“合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康。在日常生活中，一定要做到安全用药！”
4、设问过渡：什么是安全用药？
生：结合自己的经历，回顾一下生活中当你或家人出现身体不适，如：感冒、发热腹泻时是如何处理的？
设计意图：联系生活实际导入新课，让学生体念到安全用药就在我们的身边。
一、什么是安全用药？
a、出发点：根据病情的需要
b、恰当选择：药物的品种、剂量和服用时间。
c、目的：发挥最佳疗效，避免不良反应和危害
师：1、指导学生阅读课本P86-87；
2、引导学生梳理知识要点。
生：1、阅读课本p81第三段；
2、分析把握段落中的关键字词与条理，梳理要点，划记号，对安全用药的含义加深理解。
设计意图
：进行学习能力训练，指导学生阅读时要抓住重点、理清条理，理解内容的含义。
二、如何做到安全用药？
??1、区分处方药和非处方药。
师：（1）、讲述“要做到安全用药，首先必须对药物的类型有基本的了解。”
（2）、组织学生交流汇报。
（3）、结合课本，引导学生归纳处方药和非处方药的区别。
生：1、交流与汇报课前调查结果，总结得出：“药物分为处方药和非处方药”。
2、阅读课本p81第四段，分析与交流：
（1）在管理和使用上二者有什么区别？
答：处方药：必须凭医生处方才能购买，按医嘱服用非处方药：不需处方即可购买，按药物说明书服用，适用于自我诊断治疗的小伤病；
设计意图：学生通过课前调查，再运用比较法，能清楚地认识到处方药和非处方药的区别。
2、认真阅读药物使用说明：
（1）认识药物使用说明书中的基本内容。
(2)、知识应用：“帮患者找到适合服用的药物”
师：1、强调讲述：
a、处方药严格按医嘱服用；
b、各种药物在使用前都要认真阅读药物使用说明。
2、组织“解读药物使用说明”的活动.并引导学生分析：说明书中的信息有助于患者对症下药、正确服用、识别过期、假冒与劣质药物。
3、创设一名咳嗽患者的症状；
生：1、资料分析：以合作学习小组为单位，阅读课本p82内容，讨论分析p82的讨论题，并在全班进行交流：?
2、各合作学习小组依据老师分发的以及自备的药品说明书，并根据教师展示的患者症状，分析判断：
（1）本组中的药物是否适合患者服用？
组织学生进行讨论交流，完成应用知识的任务。
设计意图：1、“解读”活动使学生能看懂说明书中的重要信息，训练了观察、对比、分析、归纳等能力同时激励了学生积极大胆地表达与交流。
2、补充中西药的常识有利于丰富学生的医药卫生知识，激发对医学的兴趣。
（2）用法用量如何？
3、本活动能帮助学生加深理解，提高运用知识的能力，并增强对健康负责的意识。
三、配
备
家庭小药箱：
?1、需配备的具体内容：医用器械，外用药，内服药，特殊药品
师：1创设情景，
使学生感受家庭小药箱的重要性：
情景a：母亲切菜时切到手，家里没有创可贴，药店又很远，怎么办？
情景b：半夜拉肚子，去买药呢，药店已关门了，去医院呢，又太远，还下着大雨，怎么办？
情景c：有冠心病的爷爷因激动发病了，没有备用药物，怎么办？
2、根据学生提出的家庭小药箱适用范围，引导学生归纳出家庭小药箱的配备原则。
3、组织学生成果展示并点评.
4、进行修正、补充与归纳。
5、展示课前准备好的药箱。起到直观示范的作用。
设计意图：
1利用情景激发学生共鸣，形成关注健康，关爱家人的情感。?
2、从生活经验入手，并通过启发式谈话与讲述法可帮助学生避免设计药箱时的盲目性，降低难度。
3、本活动使学生把课本知识与生活经验相结合，既了解了一些常见药物的名称、作用和使用方法，又训练了应用知识的能力，并促进了团队的合作。
师生利用板书共同进行课堂小结?
第二章?
用药和急救
一、安全用药：
1、什么是安全用药？
2、如何做到安全用药？
（1）区分处方药（Rx）和非处方药（OTC）
（2）认真阅读药物使用说明
3.学生活动：家庭小药箱备配?????????
?
完成本课时对应课后练习。
本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。这就要求教师在教学中，知识与能力并重。初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。

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