资源简介

课题：《网络改变生活》课堂教学设计
【教学目标】
知识与技能：
认识因特网的主要功能，体验网络的新兴应用，学会利用网络服务于自已；
能应用因特网的常用功能，如信息浏览、电子邮件、即时通信等；
能够通过因特网进行交流，自我探索并实践。
过程与方法：
体会网络与人们的关系，学习网络给我们的生活带来的便利之处。
通过交流讨论懂得网络有利也有弊。
合理利用网络，并落实在行动上。
情感态度与价值观：
（1）树立运用所学知识解决实际生活问题的意识
（2）提高网络安全意识。
行为与创新
通过小组协作完成任务的过程中增强团队意识。
【教学重点和难点】
1、重点：因特网的各种服务及功能。
2、难点：灵活应用网络的各种功能。
【教学方法】
教学方法：体验学习、探究学习
【教材分析】
本节课是苏科版《初中信息技术》八年级第2章第1节网络改变生活，本节内容对应于《纲要》中“信息的获取和管理”部分的知识点。因特网的功能非常的丰富，初中的学生基本都接触过因特网并能进行简单应用，但范围还比较有限。本节课的教学目标主要定位在“拓宽应用眼界”。通过学习，培养学生根据需求上网，积极利用因特网为自身服务的意识。
【学情分析】
教学面向的是初中八年级的学生，该年龄段的学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。通过引导学生利用网络来学习，激发学生的情感。
【设计思路】
本课教学重点是因特网的各种服务及功能，教学目标主要定位在“拓宽学生的眼界”，以活动体验为主线，课堂设置共有四个环节。
环节一：情境导入。学生课外活动引出本课主题，在学生感性认识的基础上揭示课题。
环节二：网络与生活。通过讨论举列生活中的网络，引出网络与我们生活息息相关。
环节三：学生体验活动。通过体验利用网络来为自己生活服务，使学生切身感受到网络的广泛应用，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的意识。
【教学过程】
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
创设情境激发兴趣 提问学生平时在家里除了学习，还喜欢做什么？引出课题书本第2章第1节《网络改变生活》。 学生回答 营造氛围
引课激趣
网 络
改
变
生
活 师：再过两三个星期，愉快的暑期生活又要到了，老师想出去旅游放松一下，又不知道哪些风景名胜地区值得走走，同学们，我该怎么办呢？
师：是呀，网上信息很多，我可以先在网上查询了解一下，做个参考，然后再做决定。这就是网络带给我们的第一大好处：信息浏览功能。
学生思考说出咨询旅行社，上网搜索等措施引出知识 教师提问
小组合作
解决问题
师：想想看，一个人旅游太孤单了，可以约几个好朋友。可是大家都很忙，手机经常联系不上，这如何是好呢？
学生：留言、写信，网上可以发电子邮件。
师：对呀，网络可是一个神奇的工具。我可以发一封电子邮件给他们。什么是电子邮件呢？同学们知道吗？
师：收发电子邮件首先应该有一个邮箱地址。这个邮箱地址怎么来的呢？我们一起来看一下。 学生体验邮件地址注册过程，教师讲解。 布置任务
学生实践操作
激发学习兴趣
师：去旅游都需要一些日用品，为了减少麻烦，老师利用网络购买了一些物品，同学们知道老师在网上怎样买东西的吗？
学生：淘宝等购物网站
师：不少同学都知道，在网上购物首先要选择购物平台比如淘宝网。打开之后，根据自己的需要选择商品然后填写订单发出购物请求，选择支付方式，最后由快递送货上门。 教师提供账号，激起学生兴趣，探究网络购物过程 情感体验
师：在网上买东西不能实地考察，有问题需要了解怎么办呢。
学生：qq、旺旺等聊天软件。
师：我们可以通过聊天软件和商家进行交流，这就是网络给我们的即时通信功能，可以随时随地与人交流。

聊天工具了解 理念实践生活，提升学生情感交流意识
师：同学们，外面的风景很美，我想永远留在那一刻，有什么好办法呢？
学生：拍照片，写日志，发微信。
师：同学们原来都知道呀，我们可以把最美好的瞬间记录下来存在网络上，既便于保存也可以分享给大家。这就是网络给我们的选择：博客或微博。 学生小组讨论
培养人文情怀 激发情感
提高素养
师：世界很大，我们站在一个小圆点上，要想知道的更多就需要多读书，网上个人图书馆给我们提供了一个很大的平台，这里就是书的海洋。同学们，网络给我们的生活带来了这么多的便利，在其他的地方有没有呢
学生：网上地图、维基百科、可以进行学习。
网络学习平台探究 生活为例
引以致用
课堂小结 网络无处不在，它和我们的生活息息相关，用好网络，让它更好的服务于我们，将来我们也会成为网络建设的新生力量！ 总结学习内容 激发后续学习兴趣
板书
网络改变生活
【教学反思】

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