资源简介

授课教师
科目 信息技术 授课时间 40分钟
授课内容 第6课 数据图形秀——创建图表
授课班级
授课地点 机房 课时 1节
三维教学目标 认知目标： 初步简单了解图表的优势及确定图表的类型
技能目标： 掌握怎样创建图表
掌握创建图表的方法
情感目标： 通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,形成积极地学习和并借助EXCEL做研究报告,主动使用信息技术的态度,培养学生的创新,探索精神.
教学内容(知识点) 1）图表类型的选择
2）图表的创建（重点）
3）根据具体的需要选择创建不同类型的图表，恰如其分地表达数据
所包涵的信息；
理解图表中各种数据的相对关系及变化趋势。（难点）
4）掌握创建图表的基本步骤及方法。（重点，难点）
教学方法 讲授演示法、启发引导法、上机操作法
教学过程 教师活动 学生活动 意图与要求
一、 导入
环节 3分钟 分别用数字、表格和图表表达来展示的“校园小歌手”比赛活动调查结果，揭示图表表达信息的特点：
表格数据的图形化处理，使数据更加直观和简洁，并且能够发现数据的相对关系及变化趋势,为人们研究解决问题、决策或预测提供依据。
引出“用图表直观表达数据”课题 1、学生观察、思考三种信息表达形式的不同之处。
2、感受图表的易读性、生动性。
通过比较分析，观察思考，激发学生的学习兴趣，明白本节课学习的重点。
二 教授新课与上机操作 25
分
钟 通过应用图表制作解决日常生活中繁琐的数据处理问题。
提问：相比数字与表格，图表在处理数据上是不是更方便？
答：从三者中的对比中可以很明显的看出图表更加方便地处理数据，及更直观地显示数据信息。
展示三种常见形式的图表（柱形图、饼图、折线图）及其它们的应用实例
提问：说出三种图表各自的特点，怎么创建这些图表呢？
答：柱形图能较好地表现出每个项目的具体数目和对比情况；折线图能较好地反映事物的变化情况；饼图能较好地表现出各部分在总体中所占的百分比。
演示制作图表的操作步骤，在 Excel图表向导的帮助下，准确选择数据区域，图表类型，确定图表数据源，设置图表选项，最后设置图表位置。
让学生利用“校园小歌手”比赛活动调查结果的数据，通过比较分别制作柱形图、折线图、饼图。
提问：哪种类型的图表更直观更有利于表达数据中包含的信息？
答：① 如果要表达比赛调查结果的“第1题”中对本次比赛的组织方面满意度调查结果，那么就选择饼图更有利于体现这种满意与不满意的同学在总体人群中所占的比例大小；
②如果要表达全部5道题目中各方面的满意度调查，那么选择柱形图更有利于体现各方面调查结果的对比情况；
③如果要表达某公司销售额走势的趋势如何的话，那么选择折线图能较好地反映该公司在不同年度的销售额的变化情况。
5）全班巡视，解决学生遇到的问题，并强调制作图表的注意点。
学生认真听讲
学生思考，回答图表的特点
学生上机操作，创建图表
让学生了解创建图表的重要性
了解怎么创建图表。
掌握图表的创建的方法与步骤。
三、 归纳总结布置作业 2分钟 提问学生本节课讲了哪些内容？
（柱形图、折线图、饼图的优势及它们的创建方法）
简洁归纳。
（日常生活中经常用到的三种图表的特点及其它们的制作步骤）
3、布置学生登录学习网站进行自主学习；
让学生对创建图表的方法、步骤进行讨论、归纳；
4、全班巡视，解决学生遇到的问题，并强调制作图表的注意点。
学生回答老师提问，增强学生自主思考的能力
学生通过浏览学习网站、阅读课本自主学习图表的制作。 通过学生的努力，自己解决问题，完成任务，培养学生的自主学习合作学习能力，增强师生的互动，培养师生的情感。
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信息 课后了解学生听课情况，关心下学生会否能接受自己上课的方式，上课进程是否能跟得上 找个别学生了解 调整
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