资源简介

第一节 绿色植物的生活需要水
教学目标：
知识目标：说明植物的生活离不开水的原因；举例说出水对植物分布的影响。
能力目标：尝试解读数据的方法。
情感态度价值观目标：增强珍惜生物圈中水资源的意识。
教学重点：水对植物体的重要作用
教学难点：解读数据的方法
教学过程：
【创设情景 导入新课】
我们所居住的地球，不仅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，还有来自大气的降水和蕴藏在地下的地下水，你知道水对地球上的生命来说意味着什么吗？
（多数学生能想到水是生命之源。如果没有了水，地球上能否呈现出片片绿茵，农民的脸上还能流露出对丰收的期盼吗？让学生在诗般的语言中进入教学情境：第一节绿色植物的生活需要水。）
一、植物的生活为什么需要水
（一）、问题引导 自主探究
阅读107页教材及109页技能训练，结合自身生活经验，独立完成以下问题 ：
1、举例说明并通过设计实验证明水是植物体的重要组成成分。
水分充足的植物体和失水后的植物体有何不同？说明了什么？
农民为什么经常在雨后施肥？
植物不同时期对水的需要量相同吗？
（二）展示交流 释疑解惑
学生分析、交流，教师点拨：
1、做烘烤种子的演示实验（实验过程中进行实验操作的指导，如酒精灯的熄灭方法；加热用外焰；试管夹夹住离管口的三分之一处；加热时管口向下倾斜；出现水雾即可停止等等），并让学生结合生活实际，举例说出不同的水果、蔬菜含水量的不同。帮助学生得出：水是植物体的重要组成成分。
展示新鲜的芹菜和萎蔫的芹菜，引导学生分析出：植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。
3、联系实际：给花施肥后应立即浇水的现象，得出：无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
4、师生共同分析“解读实验数据”：让学生自己计算、画图，能提高分析问题、解决问题的能力。
（三）视野拓展 感悟提升
说明：水是光合作用的原料，并且也参与植物体内的代谢。（今后将逐渐学习）
二、水影响植物的分布
（一）问题引导 自主探究
分析108页图片资料，分组讨论完成下列问题：
1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠中什么样的地方会有较多植物生长？沙漠中生长的植物可能具有什么特点
锡林郭勒草原和长白山气温相近，植被类型却不同，为什么？
3、这些资料说明了什么？
（二）展示交流 释疑解惑
学生结合108页图片资料展示、交流。
（三）视野拓展 感悟提升
1、水是影响植物分布的唯一因素吗？
2、我们肥城地区的降水和植被情况如何？
3、我国西南百年一遇的大旱，四省一市严重缺水，人民群众生活极度困难，同为中华子孙，我们该当如何？
【巩固训练 检测反馈】
做《综合能力训练》98页1—10题。
【梳理总结 反思升华】
植物的生活为什么需要水
（1）水是植物体的重要组成成分。不同种类的植物，含水量不尽相同；同一植物的不同部分含水量也不同。
（2）水使植物体保持固有的姿态。植物体内水分充足，植株才能硬挺，保持直立姿态，并使叶片舒展，以利于光合作用。
（3）水参与植物体内的生理活动。水是植物光合作用的原料，无机盐只有溶解在水中才能被吸收和运输。
2、水影响植物在生物圈中的分布
由于植物的生活离不开水，所以水成为影响植物分布的重要因素。一般来说，水量充沛的地区，植物较多；水量较少的地区，植物稀少。但是水并不是影响植物分布的唯一因素，还有阳光、温度等。
发挥想象：
请你写一篇既有科学性又有文学性的短文。把自己想像成茫茫沙漠中的仙人掌，那里雨水稀少，骄阳似火。你使出浑身解数，寻求水，珍惜水，表现出顽强的生命力。你还可以向人类发出节约用水的呼吁。

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