资源简介

课??? 题 审阅修订文档 课型 新授 课时 2课时
教学目标 1、知识目标：
（1）、熟悉文档内容的选定方法，进一步熟悉wps文字主窗口。
（2）、熟练操作对多个文档的合并，并掌握插入目录、封面的方法。
2、能力目标：
（1）、熟练运用wps文字软件进行高级排版。熟练掌握对文档的合并。
（2）、培养学生处理信息，应用信息，传输信息的能力。
3、情感与德育目标：
（1）、培养学生对信息技术这门的兴趣和意识。
（2）、增强学生的合作意识、组织能力和团队协作精神。
（3）、培养学生良好的操作习惯，自觉维护系统数据。
教学重点 合并多个文档、插入目录、封面
教学难点 合并多个文档、插入目录、封面
课前准备 计算机，多媒体
板书设计 审阅修订文档
修订他人文档
合并多个文档
课后反思
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图 批注
导入新课
任务驱动1——合并多个文
【讲授】深入探究文档顺序的整理
任务2——插入目录、封面
任务3——插入封面
教师：你们身边有各种各样的书籍和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这么多的知识是一个人能完成的吗？肯定不是，是由多个人分工完成的，那么是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的呢？
向学生展示准备好的多个分文本，和排版好的完整文档。
教师：今天我们的任务是把多人分别编写的文档进行合并，通过我们以前对wps文字的学习，可不可以实现呢？
学生：可以，复制——粘贴
教师：很好，确实可以实现。但是如果分工的人很多，需要合并的文档很多，用这个方法怎么样？
学生：不好用。
教师：今天和大家分享一个更简单快捷的方法。
教师：请同学们打开课本“P9技术支持1.文件合并”，请同学们进行自学，完成多个文档的合并。
学生：自学并尝试操作
教师：同学们的自学能力很强，都完成的很快，那么我请一位同学演示一下。
学生：演示
教师：好，确实完成了多个故事文档的合并，但是同学们观察一下故事卡片的顺序对吗？
学生：不对
教师：问题出现在哪呢？怎样调整文档的顺序呢？请小组进行探讨，并尝试解决
学生：尝试操作
教师：解决了吗？
学生：不能
教师：怎样让文本变得有顺序，我们一起共同探讨。文档出现的顺序与哪个操作有关呢？
学生：与选择文档的顺序
教师：教师演示，显然不是和选择文档的顺序有关，而是和文档的在文件夹的顺序有关。所以在插入文档前要按顺序整理好文档在文件的顺序。请同学们再次按照顺序合并文档。
教师：我们已经编辑好了书的内容，可以出版了吗？还缺什么吗？
学生：缺目录、封面
教师：请同学们完成第二个任务——插入目录，自学教材“P9技术支持2.插入目录”，请完成最快的一位同学演示。
学生：演示
教师：插入目录前要先选中要设置成为目录的文字。在wps文字中所有的操作都遵循“先选中，后操作”的原则，所以在做任何操作之前一定要先选中我们要操作的文本。
教师：同学们完成的更快了，但问题又来了，为了阅读方便，需要对故事的页码进行调整，希望每一个新的故事都从新的一页开始。怎么做？
学生：利用回车调整故事所在页。
教师：很好，那已经生成的目录怎样修改呢？
学生：单击“引用”选项卡中的“目录更新”按钮。
教师：快快试试看吧！
教师：最后一个任务——给你的故事书设置一个合适的吸引人的封面。
学生：自学“P9技术支持3.插入封面”，完成任务。
教师：请一位同学展示他的作品。

展开更多......

收起↑