资源简介

细胞分裂与分化
【教学目标】
知识与技能
1.能说出细胞分裂的概念及基本过程。
2.能说出细胞分化的概念和组织的概念。
3.
能识别植物和动物的几种基本组织。
4．了解癌细胞的分裂特点以及预防措施。
过程与方法
1．以对自然界的一些现象的感性认识为基础，通过猜想、观察、对比、讨论、分析、归纳等学习活动，了解生物体由小长大的内部原因及分化的概念和组织的种类。
2．通过自主研学、合作探究等学习活动，增强学生的观察能力、实践能力和创新能力。
情感、态度、价值观
增强学生乐于搜索生命奥秘的情感，以及实事求是的科学态度、搜索精神和创新意识。
重点
动植物细胞的分裂过程及二者的异同点。组织的概念及类型。
难点
说明细胞分裂过程和分化过程中遗传物质的情况。
【教学过程】
（一）情境导入
1.示图：玉米种子发育成玉米，受精卵发育成婴儿。
教师：一粒小小的种子能长成玉米，一个受精卵细胞能够发育活泼可爱的婴儿，这与构成生物体的细胞有何关系呢？引出：生物体的生长、发育是细胞分裂和细胞分化的结果。
（二）新授
一、细胞分裂：自主阅读课本31页，思考问题：
1.细胞分裂的概念？
2.植物、动物细胞分裂过程？有何异同？
3.新细胞的遗传物质与亲代细胞一样吗？
4.细胞分裂结果怎样？
概念：
教师：请同学们找出细胞分裂的概念。
学生：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
2.过程
教师：播放动植物细胞一分为二的视频；展示动植物细胞分裂的图片。引导学生说出分裂过程。
学生：植物细胞的分裂过程：先是细胞核一分为二；然后中央形成新的细胞膜和细胞壁，将细胞质也分为两份，细胞成为两个。
动物细胞的分裂过程：先是细胞核一分为二；然后细胞膜
从中央向内凹陷，将细胞质分为两份，细胞成为两个。
教师：找两个学生去讲台说出植物细胞、动物细胞的分裂过程异同点。
学生：相同点：都是先细胞核一分为二，再细胞质一分为二。
不同点：植物细胞是在两个细胞核中央形成新的细胞壁和细胞膜。动物细胞是两个细胞核中央的细胞膜向内凹陷。
3.遗传物质
引导学生理解：遗传物质先复制加倍，再一分为二。新细胞与原细胞遗传物质保持一致。
结果
教师：分裂的结果使细胞数目增多，但每一个新细胞还需要由小长大。
图示讲解细胞生长使体积增大。并小结：
过渡：一个受精卵只进行细胞分裂和细胞生长能发育成一个婴儿吗？还会有什么变化呢？引出细胞分化。
二、细胞分化：自主阅读课本32-33页，思考问题：
1.细胞分化的概念？
2.什么叫组织？
3.细胞分化的结果是什么？
4.植物的主要组织有哪几种？
5.动物的主要组织有哪几种？
概念：
教师：观察下面肌肉细胞、神经细胞、口腔上皮细胞与受精卵细胞的不同，找出细胞的分化概念。
学生：经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。
合作探究：细胞分化后细胞的遗传物质和原来细胞一致吗？
学生小组讨论，然后老师点评，大部分同学认为不一致，其实是一致的。
2.组织：形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群叫做组织
3.细胞分化的结果：形成组织
4.观察图1.2-11和1.2-12，比较植物组织和动物组织的不同类型
【知识拓展】
阅读图片和文字资料，了解癌症发生的原因和预防措施。
三、课堂小结
用图示的方法表示出细胞的分裂、生长、分化
随堂练习
1.一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，生物体由小长大，这是与什么分不开的
(
)。
A、细胞的生长和繁殖
B、细胞的分裂和生长
C、细胞的生长和分化
D、细胞的分裂和分化
2.下列有关植物细胞分裂步骤，正确的顺序是（
）。
①细胞质平均分成两份
②细胞核分成两个
③中央形成新的细胞膜和有细胞壁
A、①②③
B、③②①
C、②①③
D、②③①
3.细胞分裂的结果是
（
）
A、使细胞的数目增多
B、使细胞的体积增大
C、使细胞的重量增加
D、形成不同的组织
4.人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样，这主要是因为（
）
A、细胞不断分裂的结果
B、细胞分化的结果
C、细胞自身改变的结果
D、细胞生长的结果
5.下列组织属于植物组织的是（　）
Ａ.上皮组织　
Ｂ.神经组织　
Ｃ.结缔组织　
Ｄ.营养组织
6.细胞分裂后，新细胞中遗传物质与原来细胞
相比有什么变化？（
）
A.是原细胞的2倍
B.是原细胞的一半
C.是原细胞的4倍
D.与原细胞相等
7.植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（
）
A.细胞的分裂
B.细胞的分化
C.细胞的增多
D.细胞的生长
8.恶性肿瘤的形成是因为细胞（
）
A.不断分化而不分裂
B
.不断生长而不分裂
C.
不断分裂而不生长
D.不断分裂而不分化
9.链接中考：下图中描述细胞分化过程的是（　　）
细胞分裂
数目增多
生物体逐渐长大
细胞生长
体积增大
细胞生长
细胞分裂
细胞分化
细胞生长

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