资源简介

第二单元 让数据说明真相
第2课 计算达人秀——使用函数
一、教材分析
Excel具有强大的数据统计和分析功能，在我们的学习和生活中有着广泛的使用。本单元用了7课的内容，引领学生通过亲自实践，理解并逐渐掌握Excel在管理数据方面的优势。
本课之前的“公式”一课，为本节课做了很好的铺垫，学生在制作好《空气质量日报表》的基础上期待完成更丰富的计算任务。而本课的学习，将引领学生完成一个数据分析的全过程，挖掘数据内涵，使学生进一步熟悉Excel的计算和统计功能，体验使用工具软件表达意图、掌握计算机处理信息的基本方法，进一步向中课程标准的要求迈进。
二、教学目标
知识与技能：
1、了解Excel的函数各类
2、掌握插入函数的基本方法
3、掌握设计公式完成任务的技巧
过程与方法：
1、在应用函数解决实际问题的过程中，初步掌握统计和分析数据的方法；
2、通过设计分析表的项目、完成计算等活动，培养观察、分析和解决问题的能力；
通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。
情感态度与价值观：
1、信息和信息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信息素养；
2、正确利用数据推导结论，培养科学严谨的研究态度；
3、养成善于发现问题，积极思考并乐于与同伴交流的良好品质；
4、在关爱环境的同时，增强社会责任感和历史使用感。
3、教学重点与难点：
三、教学重点和难点：
教学重点：插入函数的方法
教学难点：设置正确的参数
四、学法指导
本课以任务驱动法为学习主线，设置总任务、任务一、任务二、任务三共四个任务，学生在完成实际任务的过程中，先后用到平均值、最大值、最小值、条件计数等函数，这些知识性的收获与情感的提升，共同构成了本课的教学目标。
五、教学资源
硬件资源：计算机多媒体网络教室；
软件资源：Windows 7操作系统、Excel 2007、中华人民共和国环境保护网站
六、教学过程
1、设置情境，激趣导入
在优美《草原上升起不落的太阳》音乐视频衬托下，拉开本课学习序幕。
教师首先带领同学玩一个游戏：寻找本班的计算达人，举行一场计算达人秀。由游戏计算结果引出今天的Excel的学习内容《使用函数》。
教师布置今天学习的总任务：制作一份空气质量指数分析表，引出今天具体学习内容：四个函数；同时继续引发同学们对全国空气质量环境的关注。
2、明确任务，新课教学
(1)任务一：利用Average函数计算《空气质量日报表》中AQI数据列的空气质量指数平均值。
学生活动：两种学习方式，看书，看微课视频，独立学习Average函数的使用方法。以小组为单位合作完成任务。
教师活动：巡视指导，并对学生完成任务情况进行统计，为获胜小组加分，最后对学生学习的过程发现的易错之处进行小结。
设计意图：①利用微课，完全将教师解放出来，学生边看视频边看书，达到独立学习的效果。
②从实际需求出发，引导学生进一步加深利用信息技术解决问题的理解。
③通过小结，将插入函数的使用方法、函数参数的设置进行强化，避免照猫画虎，模糊学习。
(2)任务二：利用Max，Min函数，计算《空气质量日报表》AQI数据列的空气质量指数的最高值和最低值。
学生活动：两种学习方式，看书，看微课视频，独立学习Max、Min函数的使用方法。以小组为单位合作完成任务。
教师活动：巡视指导，对学生完成任务情况进行统计，对获胜小组加分。最后通过三个函数总结出函数的相关知识。
设计意图：①利用微课，完全将教师解放出来，学生边看视频边看书，达到独立学习的效果。
②从实际需求出发，引导学生进一步加深利用信息技术解决问题的理解。
③通过小结，引导学生总结函数的使用方法和注意事项，使学生“知其然，更知其所以然”，同时思考Excel函数的优势所在，调动深入学习的积极性。
(3)任务三：利用Countif函数计算《空气质量日报表》中AQI数据列的空气质量指数优秀个数，并计算优秀率。
学生活动：两种学习方式，看书，看微课视频，独立学习Countif函数的使用方法，并利用公式计算优秀率。以小组为单位合作完成任务。做的好的同学进行全班演示。
教师活动：巡视指导，并对学生完成任务情况进行统计，对全做完的小组进行加分，最后对Countif函数进行总结。
设计意图：①利用微课，完全将教师解放出来，学生边看视频边看书，达到独立学习的效果。
②利用示范演示、纠错点评等形式调动学生的学习积极性。
③鼓励学生在自主学习、交流合作中探索不同方法，锻炼实践和总结能力。
(4)完成总任务：制作《空气质量指数分析表》，并进行表格设计，形成一份美观大方的Excel表格。
学生活动：以小组为单位完成《空气质量指数分析表》，并进行表格设置。
教师活动：指导学生利用过去学过的知识“单元格设置”等，完成总任务。
3、小结、学习评价
（1）学习经验和心得交流。
（2）学习到的知识和技能。
七、课后反思：
由于知识跨度较大，知识点较零散，操作注意事项较多，整节课的课堂氛围并不活跃。在完成总任务时，显现出学习旧知识遗忘严重的缺点，虽然教师把上学期Excel的知识也制作成为微课放在共享文件夹里，但由于时间关系，学生没有太好的完成总任务，为本节课留下一定的遗憾。

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