资源简介

《体验掌中动画》教学设计方案
一、基本信息
学 校
课 名 《体验掌中动画》 教师姓名
学 科 （版本） 中国地图出版社
信息技术七年级下册 章 节 第三单元 第四节
学 时 2课时第1课时 年 级 七年级
二、教学目标
【知识与技能】
1、了解移动设备应用程序（App）的含义，学会搜索及下载APP的方法。
2、知道如何根据需要搜索App。
3、掌握用移动设备制作动画故事的方法。能够根据主题，选择恰当的动画形象,设计合理的动画情节,并客观地评价自己和他人的作品。
4、理解传统动画制作软件和动画制作App的优势和不同。
【过程与方法】
1、在任务活动中借助教学微课视频让学生自主探索动画制作App的使用方法。
2、通过学生小组讨论，提高学生团队合作意识。
3、在自主设计动画形象的过程中，提高学生的审美意识。
【情感态度与价值观】
1、提高学生自主学习能力。
2、提升学生信息素养。
三、学情分析
七年级的学生，活泼好动，好奇心强，喜欢探索各种新鲜事物。本课是借助移动设备来制作动画,这些都可以极大满足学生的好奇心和探索欲。通过本单元前面的Flash技术的学习,学生对动画制作有了基本的认识，并且已经掌握了传统动画的制作方法。学生在信息技术学习中存在差异，需要教师在授课过程中予以充分关注。
四、教学重难点
【教学重点】
1、理解App的含义。学会掌中动画App的搜索和下载方法。
2、掌握移动设备制作动画的方法,能制作简单的动画故事。
【教学难点】
1、能合理进行掌中动画的设计与制作,有效表达并分享自己的创意。
2、合理对比分析传统动画制作软件和动画制作App，能够适时选用。
五、教学环境
交互式电子白板、希沃教学辅助电视、可擦写玻璃墙、学生用平板电脑
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节（一） 实验导入
承上启下
1、实验活动
实物展示并借助演示文稿说明实验的设计，请学生预判实验结果。
教师操作实验教具。
教师总结实验原理为视觉暂留原理，也是动画制作的原理。
2、对比分析，引入新课。
学生已经在机房使用电脑Flash软件制作动画，对比电脑和移动设备的不同，从而引入本课课题——体验掌中动画。
学生思考并做出预判断。
认真观察，验证自己的判断。学生思考并理解原理。
听讲。 利用一个真实实验作为导入，让学生观察真实静态物体转动起来后形成了动态画面。这样一个视觉暂留的效果，让学生充分体会动画原理，加深学生对动画原理的理解，激发学生学习动画制作的兴趣，从而开启新的学习旅程。
环节（二） 交流互动学习新知 交流互动带领学生选择适宜的应用App，制作掌中动画。
提问：
1、怎么使用移动设备制作动画？
2、什么是App？
教师对学生答案给予适当的点评，并用演示文稿给出App的含义。
3、如何下载App？
4、怎样搜索动画制作App？
教师对学生操作演示给予适当的点评，引出本课移动设备制作动画使用的App——偶酷动画。
学生讨论并思考
回答问题。
利用搜索引擎查找答案。
学生回答在移动设备的应用商店中下载App。
学生提出方法，并在平板电脑中进行操作尝试。在应用商店中搜索“动画制作”，看到很多制作动画的App。 谈话提问的方式，一步一步的引导学生思考问题，引导学生学会用已有的信息技术知识，学习新的知识和技术，培养了学生的信息素养。
环节（三） 新课讲授
牛刀初试 一、介绍偶酷动画的界面以及各种功能。
“新建动画”的方法。
“镜头类型种类”的区分。
任务一：初识动画。
让学生结合已经学过的古诗，使用其中3种镜头类型制作一个简单的动画。
教师分别对学生制作的古诗动画进行点评，提问学生使用的镜头类型，并通过学生制作的实例，总结“单帧、情景、字幕”3种镜头类型的不同。
二、在学生刚学习的教学视频的基础上提问：
对比分析各种镜头类型，请学生分类并连线。
师生共同分析并核对分类结果。
认真听讲。
学习新建动画和镜头类型的种类
借助老师的微视频，自己制作一句古诗的动画，并保存、预览。
学生使用平板电脑展示自己制作的古诗动画，说明自己使用的镜头类型。
每位同学使用平板电脑进行分类连线，学生代表在老师交互白板进行展示。 教师介绍偶酷动画App的界面和各种镜头类型，让学生对这个App有初步的认识。然后结合任务一和教学微视频，让学生尝试制作简单的动画，让学生在自主实践的过程中学习使用App制作动画。

通过对比分析，加深学生对该App的理解和使用方法。
环节（四） 深入实践
加深理解 一、深入实践
1、任务二：
我“秀”我形象。
要求学生设计自己的动画形象并保存。
教师适时的提示指导。
任务三：我当小导演。
要求：以小组为单位设计动画故事，任意使用镜头类型和动画形象，可以添加声音。
教师巡视学生制作过程，帮助学生解决问题，根据问题发生情况，适当的提示全体学生。
3、展示作品活动
借助极域电子书包系统，分小组展示动画故事，请学生点评，教师给予补充。
二、对比分析
调查问卷：对比传统动画制作软件和动画制作App，选择你想使用的软件？
使用平板电脑完成问题，并展示答案。
进一步理解各种镜头类型特点。
学生个人设计形象。
有问题的同学可以通过微视频自主解决。展示自己的动画形象。
小组讨论动画主题，分工协作，完成动画设计。
小组代表展示已做好的动画故事，其他同学分析点评动画。
完成调查问卷。
思考并回答问题。
通过对比分析连线题，让学生进一步理解不同镜头类型的特点。
根据学生特点，让他们设计自己的动画形象，进一步调动了学生们设计动画的积极性。
在小组中，学生们讨论合作互相帮助，设计使用各种方法，完成动画制作，提高了学生合作意识。
经过亲身体验App动画软件，让学生认识到不同情况下需根据需要，选择使用合适的工具进行动画设计。
环节（五） 总结概括
拓展延伸 1、总结本课体验掌上动画制作的过程和所学的知识内容。
2、指出使用移动设备制作动画故事还可以选用其它的工具，虽然操作可能不同，但是实质不变，所以要会知识迁移。
3、下节课一起学习掌中相册制作，并将动画和相册一起发布分享。
4、统计各小组得奖情况，为最积极踊跃组祝贺。 认真听讲，思考回顾。
各小组统计活动得奖情况。 通过总结本课的知识点，加深学生对所学内容的认识，让学生认识到移动设备进行动画制作的便捷。
七、教学板书

体验掌上动画
App的概念。
搜索及下载App。
制作动画。

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