资源简介

第2节 人的个体发育
设计思想
本节课从《生物学课程标准》基本理念出发，重视学生的自主性学习和探究学习，关注每一个孩子的发展，注重学生情感的发展，利用多媒体手段，层层设疑不断推进的方式，充分调动学生的参与性和积极性，让学生在活动中感悟生命个体发育的过程和特点。正确对待青春期生理和心理的变化，从而正确认识感受青春所具有的蓬勃朝气和生命力。
教学分析
教材分析：
《人的个体发育》是第21章人的生殖与发育的第二节内容。这部分内容的学习对于学生认识自我，健康地生活等具有极为重要的作用，通过本课的学习旨在引导学生能够正确认识青春期的生理心理变化和烦恼，从而健康地成长。
教材根据八年级学生的身心发展规律和特点，先安排了一个观察“我的成长过程”的活动，要求学生通过活动，观察各自不同年龄阶段的主要特征，在体验成长的过程中了解人体发育的分期。教材安排了青春期发育记录表，让学生通过分析论记录表内容了解认识青春期男女生的生理变化。青春期的烦恼来自青春期的生理心理变化，例如女生的月经，男生的遗精等问题，教学中指导学生正确认识这些变化，消除心理烦恼，是本节课的重点。
青春期是学生成长过程中的一个重要的阶段，这一时期的学生充满着朝气与活力，对未来有美好的期待与向往，但因为身心发育的不成熟，或多或少会出现一些烦恼和困惑，因此教材及时安排了有关青春期生理和心理发育变化的讨论题。通过组织学生讨论交流，关于青春期生理心理变化，引导学生通过学习，从而正确面对青春期的性发育问题，重视青春期发育的变化，恰当地引导学生学会处理好这些变化和困惑，调控好自己的心理活动，健康愉快地度过青春期。是青少年以及父母、社会的共同心愿，也是本节课的重点。
学情分析：
通过上节课人的生殖的学习，学生对人体生殖系统及结构有了明确的认识，但是有关男女生青春期发生的一系列的生理和心理变化，特别是青春期男女同学的性发育问题，不是靠回避能解决的。青春期是从童年向成年过度的一个时期，也是个体生理发育、心理发育剧烈变动的时期，八年级阶段的孩子，他们要一方面进行紧张地学习，另一方面身体的形态，生理正在发生着急剧变化，例如适应月经初潮，遗精等突如其来的变化，他们的需求远比童年期要多得多，他们渴求独立，但是又没有能力独立，所以他们这一阶段 烦恼很多，困惑很多，也很矛盾。
因此面对青春期的性知识和问题，很多学生很期待地想知道但是又羞涩地不敢面对，这种矛盾的心情是可以理解的，如何让处于青春期的孩子勇敢地说出自己的困惑，怎样把学生的问题呈现出来？如何呈现等等？让他们能够正确认识自我，勇敢地面对青春期的变化，健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观，是我们必须要做的。
教学目标
知识目标
识别人体发育的分期，明确各时期的特点
举例说出青春期发育的生理和心理特征
能力目标
尝试与他人交流，学会与人沟通，提高口头表达能力
通过观察、收集、分析图文资料，培养分析和解决问题的能力
情感态度与价值观目标
感悟生命，通过分析青春期生理和心理特点，学会认识自我，健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。
教学策略和手段
教学模式
以解决问题为中心的自主式、合作式和探究式学习
教学策略
情景问题 、问题驱动等策略
教学手段
观察法：学生通过观察图片、照片，了解人个体发育不同时期年龄阶段的主要特征，在体验成长快乐的的过程中了解人体发育的分期。
讨论法：学生通过组内交流，组间交流，生生交流，师生交流，不断释疑解惑，形成对青春期生理和心理知识的正确认识
问卷调查法：通过问卷调查，较为全面地了解学生青春期的生理心理信息，方便教学活动的开展
多媒体辅助教学：利用多媒体，帮助学生直观地了解人体个体发育分期，掌握青春期相关的的知识和问题
教学重难点
教学重点：青春期的发育特点
教学难点：说出青春期的生理变化和青春期的心理烦恼。
教学过程
创设问题情景，设疑导入：
借用学生的两封信导入：
师：前一段时间有同学给我写信，诉说他们成长中遇到的烦恼和困惑，他们一直都挺阳光快乐的，最近能有什么烦恼呢？应该怎样解决呢？相信通过今天的学习，同学们会为他们找到答案的。
师：现在我们先来认识人的个体发育。
多次设疑，层层推进
（1）人的个体发育
过度：有同学说，人的发育是从受精卵形成就开始了；也有同学说人的发育是从婴儿出生才开始的，到底谁说的对呢？
展示相关的情景图片，引导思考
自主学习：
生：朗读课文P126第一段，快速独立完成有关人体个体发育的问题。
师：引导学生归纳总结人体的个体发育分期，明确我们常说的人的发育指的是胚后发育阶段。
师：过渡：胚后发育阶段包括哪些过程呢？
（2）观察“我的成长过程”
师：根据给定的照片顺序，“我的成长史”，明确观察的顺序和阶段
活动一：看照片，忆成长
要求学生：
观察比较自己不同年龄阶段的照片，说说在你的成长过程中，身体发生了哪些明显的变化？身体增高最明显是在哪个年龄阶段？
提示：男孩、女孩各自回忆青春期身体的明显变化及各自身高突增的年龄段
分享自己照片背后的故事，回忆自己不同成长阶段值得回忆的事，感受成长中的快乐与烦恼
也可以选择用一句话概括自己每个时期的成长
比如：婴儿时期的我是…；幼儿期的我是…童年期的我是…；青春期的我是…
生：根据要求，小组内观察照片、讨论交流，分享成长中的变化和故事
师：要求学生根据刚才的活动及课件上给定的几幅成长照片，对人体发育进行分期并明确
师：过渡：青春期是人成长过程中重要的一个阶段，这一时期人的生殖器官开始发育直到成熟，那么青春期人的生理和心理都会发生哪些变化？写信的同学又有哪些烦恼呢？你们愿意和大家分享吗？如果愿意可以表演给大家看看吗？
生：表演各自青春期的烦恼
师：类似于他们的问题你们也有吗？现在请同学们按照要求完成问卷
生：完成青春期知识问卷调查
师：展示一个男生和一个女生的问卷，并询问和问卷结果相同的举手，总结：根据问卷统计结果我们发现，同学们大多数都已经进入了青春期，也都有类似的烦恼和困惑，那么，青春期人的生理和心理到底都有哪些具体的变化呢？
青春期的发育
自主学习：青春期发育之——生理变化（一）
要求生：结合青春期发育记录表和信息库课前查找的资料等相关内容自主学习？
生自主学习：
对照青春期发育记录表，说说自己都有哪些明显的_????????????_？
青春期的男孩和女孩在发育上有_???????·????_？产生这些_?·?????????????_是什么？
师：引导归纳总结：青春期之——生理变化
身高体重的迅速增长
生理功能显著增强
性器官的发育和性功能的成熟
第二性征的出现
师：青春期成长过程中在生理方面男孩和女孩遇到的烦恼各自主要是什么？如何正确对待呢？
合作探究：
生：结合课本信息库第131、132页的图文资料进行小组讨论，合作探究。
师：引导明确
男孩：遗精
女孩：月经
男性遗精的自我调节
1.首先告诉他遗精是男孩青春期正常现象，不必有恐惧心理。
2.精力集中在学习上，积极参加体育锻炼和有益的活动。
3.养成良好的生活习惯。
女孩青春期月经期间卫生保健应注意什么？
1.保持良好的心理状态，避免剧烈运动和过度劳累，注意保暖，谨防感冒。
2.注意饮食卫生，不吃生冷、油腻、刺激性强的食物
3.讲究卫生，保持阴部清洁，内裤要勤洗勤换，并放在阳光下晒干。
师：过渡：青春期生理上又有哪些变化呢？
合作探究：青春期发育之——心理变化（二）
生：（小组合作讨论）
1.讨论比较：青春期和儿童期的区别
2.进入青春期的你心理上的变化有哪些
讨论探究后明确认识
师：引导归纳总结：青春期之——生理变化
自我意识增强
人际交往欲望强烈
兴趣广泛，求知欲、好奇心强烈
性意识萌动，对异性有较强的交往欲
释疑解惑：
师：明确了青春期的生理心理特点，你们现在能解决写信的两位同学的烦恼了吗？
小明的问题： 小亮的问题

变声 不喜欢爸妈的唠叨
出现喉结 喜欢被人关注
遗精 …… 有了小秘密……
（生理变化） （心理变化）
解决办法：
对于李健坤同学的烦恼：
1.首先告诉他变声、出现喉结、遗精等是男孩青春期正常现象，不必有恐惧心理。
要正确认识性知识。
2.积极参加体育锻炼和有益的活动。
3.提高心理健康的稳定性及对有害影响的抵抗力。
对于蒋左阳：
1.他不喜欢被父母说教，说明他自我意识开始增强。但意见不一致时要多和父母沟通
2.告诉他喜欢被关注，开始喜欢女生说明他性意识开始萌动，在长大。
3.有自己的追求和想法是他成长的表现，但要追求阳光向上，不可以追求另类的时尚。
提升认识：
青少年应该怎样正确对待青春期出现的_??????_或心理变化？
学生讨论交流，提升认识。（略）
总结梳理，建构概念图。
小结：通过本课的学习，我们知道了人的个体发育的相关知识，特别是对青春期的生理和心理变化有了新的认识，我们在青春期出现的烦恼、困惑因为我们能够主动地面对，我们得到了释然。青春是美好的，我们要学会调控好我们的心理活动和情绪，健康而愉快地度过青春期。
拓展提升：我们该如何度过青春期
齐读：保尔柯察金的话。（略）
青春期寄语：
青春是一首歌，一半明媚，一半忧伤；
青春是一首诗，一边是跌跌撞撞地成长，一边是年轻向上的力量。
让我们青春不烦恼，在成长的路上，
放飞梦想，健康成长。

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