资源简介

浙教版数学八年级上5.5一次函数的简单应用（1）教学设计
课题
5.5一次函数的简单应用（1）
单元
第五章
学科
数学
年级
八年级
学习目标
情感态度和价值观目标
通过一次数函数的简单应用，渗透并体验“数形结合”、“转化”的数学思想和方法，由此激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
能力目标
会综合运用一次函数的解析式和图象解决简单实际问题，培养学生自主探究的能力
知识目标
会综合运用一次函数的解析式和图象解决简单实际问题．
重点
本节教学的重点是运用一次函数的解析式和图象等解决简单实际问题．
难点
构造数学模型（包括函数解析式和图象）与实际问题情景之间的对应关系，是本节教学的难点．
学法
探究法
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
蓝鲸是现存动物中体形最大的一种，体长的最高纪录是3200cm，根据生物学家对成熟雄性鲸体长的测量，其全长和吻尖到喷水孔的长度可近似地用一次函数表示。
听课
从学生熟悉的事物引入本课知识
讲授新课
判断两个变量是否构成一次函数关系（1）通过实验、测量获得足够多的两个变量的对应值（2）建立直角坐标系，描点（3）观察图象特征，判定函数类型
听课
讲授知识点
例题讲解
例1.生物学家测得7条成熟的雄性鲸的全长y和吻尖到喷水孔的长度x的数据如下表（单位：米）：问：能否用一次函数刻画这两个变量x与y的关系？如果能，请求出这个函数的解析式。解：建立直角坐标系，画出以表中的x值为横坐标，y的值为纵坐标的7个点。设函数为y=kx+b把点（1.91，10.25），（2.59，12.50）代入y=kx+b得
10.25=1.91k+b
12.50=2.59k+b解得
k
≈
3.31
b≈
3.93
所以所求的函数解析式为：Y=3.31
x+3.93
听课思考
讲解例题，明白题型
思考探索
把其余5个点的坐标代入函数表达式进行检验，你发现了什么问题？用其他点坐标做出的结果答案不一样用这样的方法获得的函数有时是近似的！！
思考
通过思考得出结果可能是近似的
总结归纳
听课思考
总结归纳知识点
即时演练
在某地，人们发现某种蟋蟀1分钟所叫次数与当地温度之间近似为一次函数关系．下面是蟋蟀所叫次数与温度变化情况对照表：
（1）根据表中数据确定该一次函数的关系式；
（2）如果蟋蟀1分钟叫了63次，那么该地当时的温度大约为多少摄氏度？
（1）设蟋蟀1分钟叫的次数为x次，当地温度为y摄氏度，一次函数关系式为y=kx+b，由题意，得15=84k+b17=98k+b
解得k=，b=3∴y=x+3；
（2）当x=63时，y=x+3=12
答：蟋蟀1分钟叫了63次，该地当时温度为12摄氏度．
练习
及时练习，巩固所学
达标测评
1.小高从家门口骑车去单位上班，先走平路到达点A，再走上坡路到达点B，最后走下坡路到达工作单位，所用的时间与路程的关系如图所示．下班后，如果他沿原路返回，且走平路、上坡路、下坡路的速度分别保持和去上班时一致，那么他从单位到家门口需要的时间是_____分钟先算出平路、上坡路和下坡路的速度分别为、和（千米/分），
所以他从单位到家门口需要的时间是2÷+1÷+1÷＝15（分钟）．
故答案为：15．
2.弹簧秤上挂上物体后会伸长,测得一弹簧的长度y(cm)
与所挂物体的质量x(kg)有如下关系:把表格中的点在坐标系中描出来.问:(1)能否用一次函数刻画这两个变量y与x的关系？如果能,请求出这个函数的解析式。(2)当x=8时,y的值是多少?解：（1）设一次函数为y=kx+b,将（0,6.0）（1,6.4）代入y=kx+b，得：
6.0=b
6.4=
k+b解得：
k=0.4
b=6∴函数解析式为y=0.4x+6（2）当x=8时，y=0.4×8+6=9.23.如图，反映了小明从家到超市购物的全过程，时间与距家路程之间关系如图．
（1）图中反映了哪两个变量之间的关系？超市离家多远？
（2）小明在超市待了多少时间小明从超市回到家花了多少时间？
（3）小明从家到超市时的平均速度是多少？
（4）求返回时距离与时间（分）之间的函数关系式．（1）图中反映了距离与时间之间的关系；超市离家900米；
（2）小明在超市待了30-20=10分钟，小明从超市回到家花了45-30=15分钟；
（3）小明从家到超市的平均速度是900÷20=45米/分钟；
（4）设函数关系式为y=kx+b，
则
30k+b=900
45k+b=0
解得
k=-60
b=2700，
∴y=-60x+2700（30≤t≤45）．
4.已知一次函数图象经过A（2，1）和点B（-2，5）．
（1）求这个一次函数的解析式，并画出这个函数的图象
（2）求此函数的图象与坐标轴围成的三角形的面积．解：（1）设函数解析式为y=kx+b，将A（2，1）和B（-2，5）代入得：1=2k+b5=-2k+b，
解得：
k=-1
b=3，∴函数解析式为：y=-x+3．
与x轴交点为（3，0），与y轴交点为（0，3），所作图形为：
（2）面积=×3×3=．
5.小丽一家利用元旦三天驾车到某景点旅游，小汽车出发前油箱有油36L，行驶若干小时后，中途在加油站加油若干升，油箱中余油量Q（L）与行驶时间t（h）之间的关系如图所示，根据图象回答下列问题：
（1）汽车行驶______h后加油，中途加油______L；
（2）求加油前油箱余没油量Q与行驶时间t之间的函数关系式；
（3）如果加油站距景点200km，车速为80km/h，要到达目的地，油箱中的油是否够用？请说明理由．解：（1）从图中可知汽车行驶3h后加油，中途加油24L；
（2）根据分析可知Q=-10t+36（0≤t≤3）；
（3）油箱中的油是够用的．
∵200÷80=2.5（小时），需用油10×2.5=25L＜30L，
∴油箱中的油是够用的．
做题
通过做对应的题目，来让学生更深刻理解本节知识
应用拓展
（春、秋季节，由于冷空气的入侵，地面气温急剧下降到0℃以下的天气现象称为“霜冻”，由霜冻导致植物生长受到影响或破坏的现象称为霜冻灾害）某种植物在气温是0℃以下持续时间超过3小时，即遭受霜冻灾害，需采取预防措施。图是气象台某天发布的该地区气象信息，预报了次日0时～8时气温随时间变化情况，其中0时～5时，5时～8时的图象分别满足一次函数关系，请你根据图中信息，针对这种植物判断次日是否需要采取霜冻措施，并说明理由。解：根据图象可知：0时-5时的一次函数关系式为y1=-+3，
5时-8时的一次函数关系式y2=--，当y1、y2分别为0时，
x1=，x2=．而|x2-x1|=＞3，（相当于求MN的距离）
∴应采取防霜冻措施。
思考练习
通过猜想拓展学生思维
课堂小结
这节课我们学习了：确定两个变量是否构成一次函数关系的步骤：（1）通过实验、测量获得数量足够多的两个变量的对应值（2）建立合适的直角坐标系，描点画函数图象（3）观察图象特征，判定函数的类型
这种方法获得的表达式有时是近似的。
回忆总结
带领学生回忆本课所学
布置作业
课本P164页第2、
3
题
做练习
课下练习提升
板书
5.5
一次函数的简单应用（1）确定两个变量是否构成一次函数关系的步骤：（1）通过实验、测量获得数量足够多的两个变量的对应值（2）建立合适的直角坐标系，描点画函数图象（3）观察图象特征，判定函数的类型
看黑板
帮助学生梳理本课知识点
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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