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计算达人秀——使用函数
一、教材分析：
??本节课是辽师大版《信息技术》七下第二单元第2课，此课是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一。?根据学生已有的信息技术知识水平以及掌握的Excel基本知识，这节课的教学重点定位于提高学生运用Excel知识解决实际问题的兴趣和能力上。从而为生活、学习、工作做出正确的判断提供依据。
二、学情分析：
??? 初一学生对日常生活中的数据有一定的认识和处理能力，但对数据的处理也只是停留在传统的人工处理上，还不能准确的掌握和利用计算机和相关的应用软件来处理和分析问题。对Excel强大的数据处理功能更是不十分了解，对它能进行哪些工作也不是十分的明确，他们只是对Excel进行数值运算的能力有一定的了解。根据前面的教学情况，由于这部分内容与同学们的日常生活关联密切，因此全部学生对这部分的学习有极大兴趣，处于跃跃欲试的状态。?
三、教学目标：
（1）知识目标：掌握常用函数的使用
（2）情感目标：
?1、激发学生的求知欲望,从学习中感受到成功的喜悦。
?2、培养学生勤于思考的严谨学习态度和团结合作、创新、力争上游的精神。
（3）能力目标：
1、培养学生自主探究能力，实现自我、协作学习的能力。
2、培养学生的观察、对比、分析、综合的能力和认真、细致的学习态度。能灵活运用所掌握的信息技术来解决实际问题。
四、教学重点、难点
教学重点：函数的使用
教学难点：函数的使用
五、教法设计：
课题的引入选择学生学习生活中遇到的问题入手，创设情境，设置任务，让学生完成任务，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。激发学生的学习兴趣。强调信息技术与生活的密切相关。
六、学法设计：
初一学生思维活跃，有强烈的好奇心和求知欲望，在教学过程中，力争抓住这一特点，并强化其好胜心理。因此在授课过程中，为学生创设情境，以任务驱动鼓励学生大胆尝试，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况和注意力集中时间不长的特点,并提供给学生“帮助在线”，以供学生分层学习。让在学生亲自体验信息处理的过程，运用已学知识，通过自主学习与合作讨论相结合，加强合作意识的培养。提高解决实际问题的灵活性。??
七、教学环境：多媒体网络教室
八、教学准备：幻灯片 学生用素材
九、教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
创设情景 引入新课
（增加神密感、引起好奇心）
? 一、导入
引出问题
1、城市空气质量指数中我们最想知道哪些统计数据，是各城市AQI的平均值、最高值、最低值，还是全国的空气质量优秀率？
如何才能得出结果？ 看幻灯片
思考问题 通过实际生活引出问题导入课题，引发学生的兴趣，活跃课堂
二、引出课题：
第2课?计算达人秀——使用函数
明确目标（通过幻灯片展示目标） 运算得出结果
找出学习目标 培养学生严谨、认真的学习态度
? 激发兴趣分组、分层自主互助学习 打开中华人民共和国环境保护部网站，查看空气质量指数表。提出向优质看齐的任务，进而引出可供使用的现成工具——Excel的公式。
带着问题，将任务细化（求最先求平均值）：
由问题引出电子表格的函数的使用，（注意函数使用时的“=”）。
一、求和函数的使用
请自主互助学习教材然后解决问题：
1．计算出空气质量的指数平均值；
2．计算出空气质量的指数的最高值和最低值。
“与其它的方法比较一下，发现求和函数与公式的不同点是单元格地址的连接不一样。”
3、计算全国空气质量优秀率
巡视观察，解决个别问题 分组完成任务
自主互助学习讨论，并操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。 根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学习，突出以学生为主体，教师为主体双主教学
对任务一归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时教师结合实例讲解函数操作的注意点：弄清函数使用规则、技巧及注意事项，为实际操作进一步扫清理论障碍。 选小组代表演示自己的作品并进行总结，再根据教师的总结对本组作品的不足之处进行完善。 给学生充分展示自学的学习成果，使其有一种成功感。
循序渐进，引入任务二。 由未解问题引出Excel中函数--最大/小值函数使用。
二、MAX()/MIN()函数的使用
请根据任务自主互助学习教材：
求出提出的问题
注意MAX()/MIN()函数的使用规则
巡视观察，解决个别问题。 仍然分组完成任务
自主互助学习讨论，并操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。 要求学生自主学习，突出以学生为主体，教师为主体双主教学策略。
对任务二 归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时教师结合实例讲解函数操作的注意点：
1.不同的函数对单元格地址的输入要求不同，这一点一定要记牢
2、填充柄在函数中的使用也是一样的 选小组代表再次演示自己的作品并进行总结，再根据教师的总结对本组作品的不足之处进行完善。 再次给学生充分展示自学学习成果，使其再次获得成功感。　
循序渐进， 引入任务三 由未解问题引出---求平均值函数AVERGAE（指定区域）的使用
请大家根据任务自主互助学习教材
求出平均销售额
注意点就是要记住它的拼写，由前两个函数的使用，此函数学生们掌握的都非常好。让小组之间交流、总结就可以了 仍然分组完成任务
自主互助学习讨论，并操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。 激发兴趣
依据学生的认知规律让学生们自己提出问题练习其他两函数的使用 让学生们通过自主、互助学习找出问题----解决问题（IF和COUNTIF两函数的使用）。
对学生的个性培养非常有利。 学生通过自主、互助学习 充分展示学生们的自主创新能力和团结互助
课堂气氛非常活跃

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