资源简介

《认识动画》教学设计
课题: 《认识动画》
授课年级： 八年级 课型： 课时： 1课时
教学目标 知识与技能目标 通过动画片段欣赏、教师引导、自主探究等方式，让学生去理解动画的制作原理，并了解动画的分类、以及动画在生活中的应用和发展。
过程与方法目标 通过教师设疑、动画片对比分析，培养学生自己思考，解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观目标 通过对动画概念及原理的学习，激发学生对制作动画的学习兴趣。
教学重点： 动画的基本原理、分类、动画技术的应用和发展过程
教学难点： 对动画制作原理的理解
突破重、难点的方法 在教学设计上主要采用给学生观看相应的动画案例和作品来直观的展示，帮助学生去更好的理解动画的原理和特点。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课引入 师：说到动画片，相信各位同学都不会陌生，大家小时候都看过哪些动画片？（学生畅所欲言）
师：那同学们说到了这么多好看而精彩的动画片，你有没有思考过这样的一个问题？我们喜欢看的动画片是根据什么原理制作出来的？
回答问题
从学生们喜欢的动画片入手，激起学生学习动画制作的兴趣。

二、新课教学
师：接下来我们就来展示两组图片，看一看动画是怎么生成的？
（展示两组相关联的图片）
1、动画原理――－视觉暂留
人的眼睛在进行视觉分辨的时候，有一种特性叫做视觉暂留，当一个景物从人的眼前消失的时候，它的影像会在视网膜上停留一段时间，这个时间大约为1/10秒，动画就是利用这一特征，只要快速的将一连串的图像显示出来，然后再对每一张图片做一些稍微的改动，比如说造型、位置的修改，就会欺骗眼睛形成动画效果了。
目前非常流行的FLASH动画也是利用这一原理。
学生认真观察，体会动画制作原理。
用一组动作相关联的图片揭示动画制作的原理，让学生理解动画的制作原理更简单直观。
2、动画类型
（欣赏两个动画片的片段）
师：刚刚我们欣赏的两个动画片的片段，你看出来它们之间有什么不同了吗？
①从空间视觉效果上看
★二维动画：又称平面动画
★三维动画：也称空间动画，它的背景和画面具有三维空间透视效果，给人以立体感觉，能够产生生动、逼真的视觉效果。
②从播放时是否有交互性来看
★交互动画：有一些交互按钮，用户可以根据需要选择下一步的操作。（可以请学生举例说明）
★顺序动画：用户不能选择播放顺序，只能按顺序观看动画中的各个画面。
③按制作方法和技术的不同
★木偶动画
《阿凡提的故事》《神笔马良》
★黏土动画
《小鸡快跑》《酷狗宝贝》
★水墨动画
《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》
★剪纸动画
《猪八戒吃西瓜》《葫芦兄弟》
★真人合成动画
《谁陷害了兔子罗杰》《精灵鼠小弟》 认真欣赏
寻找不同
学生举例说明

通过欣赏两个二维和三维动画片片段，让学生很直接地了解动画的类型有哪些。
让学生学以致用，联系生活实际，主动参与到课堂中来。
三、自主探究，拓展延伸。 ★过渡提问：同学们，你可知道除了我们喜欢看的动画片之外，日常生活中动画还有哪些方面 的应用呢？
教育领域：PPT
建筑领域：样板间
军事领域：模拟训练场景
虚拟游戏 自读教材第16页和17页的内容并举例说明。
训练学生的发现问题，解决问题的能力，让学生变被动为主动。
◆拓展提问◆：你知道现在都有哪些动画制作软件吗？
比如：Flash、3D Studio Max、COOL 3D等。
学生讨论并回答 为下节课学习Flash软件作铺垫。
四、知识拓展，开阔视野。 师：同学们,你对动画的发展历史了解多少？
（展示跟动画有关系的几个第一，抛砖引玉，让孩子们对动画有一个更全面的了解。）
通过这个环节让学生对动画有一个更深入的了解，激发他们的好奇心，为后面的学习做好铺垫。
五、课堂小结 师：这节课咱们学习了动画的原理、类型，了解了它在我们生活中的应用，真心希望后面学习了Flash软件之后，同学们也能做出精彩的动画作品。
六、课后反思
一堂课下来，基本上达到了预期的效果，通过这节课的学习相信孩子们已经对动画有了一个更全新的认识，但如果事先让孩子更多地搜集动画相关的知识内容，孩子应该会有更深刻的认知，也会更愿意积极主动地与大家交流分享。
同时应该找几部经典的动画作品，让孩子去赏析，判断它属于什么动画类型，以此来检测学生对这节课的掌握程度。

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