资源简介

《鱼类》的教案
一、教学目标
（一）知识目标
1、说明鱼类适应水中生活的特点。
2、概述鱼类的主要特征。
（二）能力目标
通过观察鱼的外形、运动与呼吸等概述鱼适应水生生活的特点，培养学生
合作能力、分析解决问题的能力和创新意识。
（三）情感目标
建立生物体结构与功能相适应的观点，关注生物的生活环境。
二、教学重点
鱼类的主要特征
三、教学难点
探究鱼的呼吸和运动方式
四、教具准备
多媒体课件
五、教学方式和课型
多种方法相结合的新授课
六、教学过程
（一）新课导入
以“年年有鱼”这幅画开头，引出有鱼的美食进而引出本节主题。
（二）进入新课
??视频展示鱼类（淡水鱼和海洋图片），让学生感知鱼的多样性。
师：不管是淡水鱼还是海水鱼他们都有一些共同的特征来适应水中的生活，下面我们就以鲫鱼为例来了解鱼类有那些共同特征，它们是怎样适应水生生活的。
（1）鱼的外形
师：老师先给大家介绍一下鱼的结构，然后请同学们仔细观察视频，之后完成相关的问题：
①鲫鱼是什么体形？对于水中生活有何意义？
②鲫鱼的体色如何？这种体色有何作用？
③鲫鱼体表有什么覆盖着？用手捉鱼为何感到粘滑？这些特点与水中生活有何意义？
④鱼体表面两侧的侧线是怎样构成的，有什么作用？
生：小组代表回答（……）
师：归纳，总结。
（2）鱼的运动
师：鱼在水中逃避敌害和寻找食物都离不开运动。它的运动器官是什么呢？
生：…。
师：根据鱼鳍所处的位置我们分别称之为胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍、尾鳍，各种鳍在运动中各有什么作用呢？
引导同学们观察鲫鱼的运动视频，并记住各种鳍的名称和作用，然后完成导学案鳍的作用。
师：归纳总结鱼鳍的作用。我们有什么更好更直观的办法来验证鱼鳍的作用吗？
生：…。
师：具体解释相关知识。
师：引导观看模拟鳍的作用视频。
（3）鱼的呼吸
师：鱼类可以在水下生活，说明它能够在水下呼吸，那它靠什么器官呼吸呢？
生：…。
师：现在，让我们来观察鱼的呼吸情况，注意鱼口的张合与鳃盖后缘的张合之间有什么关系？
生：观看录像
师：口与鳃盖交替有什么意义？
生：…
师：归纳鲫鱼鳃部气体交换的过程，然后讲解鳃的相关知识。　
师：现在大家知道，鱼类呼吸所需要的氧气来自于水中，所以如果水受到严重污染会导致大量鱼类缺氧死亡，因此我们要保护水生生物，首先就要保护水资源。
（4）鱼的骨骼
师：观察鱼的骨骼，看看鱼的脊柱是如何构成的？
生：…。
师：摸一下自己的后背，我们是不是也有这样的脊柱？
生：…。
师：所以像鱼类这样身体背部有由许多脊椎骨组成的脊柱，这样的动物属于脊椎动物。而像蚯蚓、蜗牛这样的动物等体内没有脊柱，属于无脊椎动物。
(5)体温:不恒定，是变温动物。
(三)总结归纳鱼类特征
(四) 知识巩固练习
板书内容
鱼类
一、鱼的外形特点
1、体形：梭形
2、体色：背面灰黑色，腹面白色
3、体表：有鳞片和粘液 有利于鱼在水中运动
4、侧线：感觉器官
5、运动器官：鳍
二、呼吸器官：鳃
三、脊椎动物
四、变温动物

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