资源简介

授课标题 向优质看齐—使用公式


课时 1课时
教学目标 知识与技能：1.了解公式的概念和组成；
2.掌握使用相对引用的方法；
3.掌握设计公式完成任务的技巧。
过程与方法：1.在解决实际问题的过程中，初步掌握统计和分析数据的方法；
2.通过任务驱动的方式，培养观察、分析和解决问题的能力；
3.通过小组合作的方式，培养语言表达、相互交流的能力。
情感、态度和价值观：1.正确利用数据推导结论，培养科学严谨的态度；
2.养成善于发现问题、积极思考并乐于交流的品质；
3.关爱环境的同时，增强社会责任感和历史使命感。
教学方法 演示法、任务驱动法、小组协作法
重点 使用公式
难点 设计公式和对相对引用的理解
教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学导入 1、播放一段有关污染的视频和几张青山绿水的图片，通过鲜明的对比，体会不同城市之间的空气质量水平差异。
2、打开环保部网站查看今天的空气质量指数（AQI）数值表，提出向优质看齐的任务，进而引出本课节公式的使用. 1、观看视频图片，感受空气质量的差异
2、进入新课学习状态，准备完成任务
新课教学 1、公式的概念和组成
提问学生：长方形的面积数学公式，通过比较更好地理解Excel中的公式
Excel中的公式是进行数值计算的式子。公式的组成如下：
=<表达式> 其中表达式包含运算符、数值、单元格地址和函数等。
2、公式的使用方法
以计算长方形面积为例，演示操作：
步骤1、选中要写入结果的单元格；
步骤2、输入“=”，和表达式。例如
“10*12”；
步骤3、按下回车键，得出计算结果 1、体会公式的概念和组成。
2、类比数学公式和Excel中的公式，加深对本节课中公式的理解，特别是“=”的作用。
3、观察教师的演示，学习使用公式的基本方法。
教学过程
环节 教师活动 学生活动
任务练习 1、公式的创建
任务一：计算本市空气质量指数（AQI）与优质标准的差值（完成时间1分钟）
学生独立完成
2、单元格地址的引用
任务二：计算四个直辖市空气质量指数（AQI）与优质标准的差值（完成时间1分钟）
引导思考：单纯的使用数值与计算器没有区别，如果数值输入易错怎么办？
3、公式的复制和相对引用
任务三：计算表格中所有城市空气质量指数（AQI）与优质标准的差（完成时间1分钟）
小组讨论完成并汇报结果，展示计算方法。找出最优方案，引导学生理解相对引用的内涵。
4、公式的修改和绝对引用
任务四：如果优质标准值由50降低为40，计算本市AQI与优质标准差值
1、在模仿的基础上，完成任务一，注意公式中“=”的位置。
2、思考教师提出的问题，考虑在公式中出现单元格地址的情况，完成任务二。
3、小组讨论并设计出解决任务三的公式，并评价不同的计算方法，更好地总结相对引用的方法。
4、小组讨论完成任务四，了解绝对引用与相对引用的区别。
挑战训练 1、布置挑战
任务五：计算所有城市空气质量指数（AQI）的平均值
2、小组交流讨论完成，展示计算方法
1、小组讨论设计出完成挑战任务的公式，派出一名小组成员进行展示，并评价其他小组的计算公式。
总结评价 1、请学生代表谈本课学习收获
2、本节课借助Excel公式，对空气质量指数的计算和研讨，让我们对关爱环境有了更深刻的感受 1、回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价。
2、交流本课学习心得，与同学互相启发。
布置作业 查阅相关资料，研讨造成本市空气质量现状的原因，并设计可行性对策。
教学 反思

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