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《第三节 生物学的探究方法》复习课 教学设计
教学目标：
以“巴斯德实验”为例，再次概述科学探究的一般过程
2.再次明确设计对照实验的几个基本原则，明确“只有一个变量的对照实
验、控制实验变量”是实验成功的关键
进一步巩固：学生设计一些简单实验的能力、科学探究的能力
教学重点：
科学探究的一般过程；设计对照实验的几个基本原则
教学难点：
1.透彻理解单一变量(或：自变量)和其它无关变量；
2.怎样提出有价值的探究问题
教学方法：
学生回归课本，讨论
教学过程：
学生自主阅读课本后，回答下列几个问题：
1.巴斯德探究的问题是什么？
2.巴斯德设计的实验是什么实验？为什么能成功？
3.设置对照实验应遵循哪些基本原则？
4.科学探究的一般过程是什么？探究的关键、前提分别是什么？
(学生回归完课本后，自愿起立回答上述问题。教师则多媒体展示正确答案)
二、接着学生分小组，进一步讨论下列问题：
1.下列几组设置，哪些体现了单一变量原则：
①有叶绿体和没有叶绿体
②潮湿的土壤和干燥的土壤
③遮光和见光
④高温和有唾液
⑤二氧化碳的有和无
⑥有光照和无空气
⑦有绿色植物和没有氧气
⑧煮熟的种子和正在萌发的种子
(教师巡视课堂，给予必要的小组指导。然后小组自愿上黑板回答。教师多媒体展示正确答案)
2.请为下面几个现象提出有探究价值的问题，并设计出简单的对照
实验步骤：
①小明发现蚯蚓是生活在土壤中，不知道蚯蚓是否喜欢光亮。
②农民伯伯常用菜叶喂食黄粉虫，洋洋和同学们想知道它们吃不吃
塑料。
③勇勇家里有一盆天竺葵，他发现：新长出的嫩叶绿色要淡很多，
成熟叶则很绿，难道叶子变得更绿和光照有关？
(教师巡视课堂，给予必要的小组指导。然后小组自愿上黑板回答。教师多媒体展示正确答案)
三、学生自主阅读课本后，自主说出生物学的的探究方法：
观察法、实验法、测量法、调查法
然后，小组讨论说出下列探究主要使用了哪种探究方法：
①小明发现蚯蚓是生活在土壤中，他把40条蚯蚓平均分成2组
一组放在有光的潮湿土壤中，另一组放在遮光的潮湿土壤中
②农民伯伯常用菜叶喂食黄粉虫，洋洋和同学们把50条黄粉虫平均分成2组，一组喂食塑料，另一组喂食菜叶。
③勇勇用2盆长势相似的嫩绿天竺葵，一盆放在有阳光照射处，
另一盆放在黑暗处，其他条件都相似。
四、反馈及巩固练习：
学生自主完成学案作业。
板书：
一、探究的一般过程：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
二、设置对照实验的几个基本原则：
对照、单一变量、等量、多次重复实验
三、探究的常用方法：
观察法、实验法、测量法、调查法

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