资源简介

第五章
病毒
教材分析
本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习了有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。
学情分析
学生可以通过多种渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是怎样繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒的关系”的了解不全面，有待于进一步提高认识。
教学准备
多媒体课件
教学目标
知识与技能
识别病毒，说出病毒的结构组成。
收集有关由病毒引起的疾病的信息。
关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
过程与方法
通过分析课前收集的资料。理解病毒没有细胞结构，特别微小，但是形态多样。
阅读教材，通过教材中的信息，明确病毒是由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成的。
分析资料理解病毒与人类的关系，明确病毒对人类既有有害的一面，也有有利的一面。
情感态度与价值观
关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
认同利用病毒可以为人类造福。
养成良好的生活习惯和卫生习惯。
教学重点
病毒的主要特征。
病毒与人类的关系。
教学难点
病毒的结构特点与繁殖特点。
教法
谈话法、讨论法、自主探究法。
学法
小组合作、探究法
课时安排
1课时
教学设计
教学过程
教学活动
学生活动
【导入】想一想、议一议。
【病毒的发现】
教师指导学生阅读教材第89页，并提问：
1.你认为病毒的发现是哪位科学家不懈努力的结果？
2.病毒是单细胞生物吗？
学生猜测
学生阅读教材，分组讨论，最后达成共识
【病毒的种类】
教师利用多媒体展示“病毒”，并指导学生分析下面的问题：
1.从上图可以看出，病毒的形态有哪几种？
2.如果按照病毒的形态进行分类，病毒的类型有哪些？
指导学生阅读教材第90页第三自然段，提问：
如果根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为几类？
教师对学生的分析给予恰当的评价。
学生观察并分析讨论，最后达成共识
学生讨论后回答
【病毒的结构和生活】
多媒体展示“病毒的结构示意图”，并指导学生完成下面的问题：
1.通过观察，你认为大肠杆菌噬菌体、烟草花叶病毒分布属于哪种病毒？
2.你认为病毒的结构具有怎样的特点？
教师指导学生分析教材中的信息，并简述病毒的繁殖过程。
提问：病毒不能独立生活，必须寄生在活的细胞中才能生活，如果离开活细胞，病毒一定会死亡吗?为什么？
学生分组观察、讨论，并在班级内展示
学生阅读教材，尝试分析
学生思考后回答
【病毒与人类的关系】
教师利用多媒体展示“禽流感”、“口蹄疫”的资料，提问：请你尝试说明病毒与人类的关系。
学生分组讨论、交流，并在班级内展示
【课堂小结】这节课你有什么收获？
学生派小组代表发言
【练习巩固】展示习题
独立思考，举手回答
【作业布置】第92页联系第1、2题
【板书设计】
病毒
病毒的发现
病毒的种类
按照形态进行分类：杆状病毒、球状病毒、蝌蚪状病毒
按照寄生细胞进行分类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒
病毒的结构和生活
病毒的结构：由由蛋白质的外壳和里面的遗传物质组成。
病毒的繁殖：利用自己遗传物质中的遗传信息和寄生细胞的物质，制造出新的病毒

展开更多......

收起↑